隨著社會經(jīng)濟的急速發(fā)展,學(xué)生面臨著越來越嚴峻的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)和壓力,使得如何快樂學(xué)習(xí)成為中國教育改革以來人們關(guān)注的焦點。學(xué)習(xí)投入作為學(xué)習(xí)狀態(tài)的積極面,對于研究者們深入探討學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及如何促進學(xué)生的學(xué)習(xí)良好狀況,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能,強化學(xué)習(xí)動機,真正享受學(xué)習(xí)過程具有標(biāo)志性的意義。對于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感、減少不良行為乃至未來成就具有舉足輕重的作用。因此研究者們紛紛探討如何通過有效的途徑提升學(xué)生的學(xué)習(xí)投入水平。有學(xué)者從應(yīng)對方式、學(xué)習(xí)動機等角度對學(xué)習(xí)投入的干預(yù)進行了研究,但目前還沒有適用性廣的有效的整合干預(yù)模式。意義療法作為以追求意義為核心的理論,其在學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效能感及學(xué)習(xí)認同等的積極作用已經(jīng)得到了國內(nèi)學(xué)者的證實。因此本研究旨在通過問卷調(diào)查了解當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)投入狀況,并運用意義療法的團體輔導(dǎo)形式對大學(xué)生的學(xué)習(xí)投入進行干預(yù),充實國內(nèi)大學(xué)生學(xué)習(xí)投入現(xiàn)狀研究,填補國內(nèi)學(xué)習(xí)投入干預(yù)研究領(lǐng)域的欠缺,并探討意義療法團體干預(yù)對學(xué)習(xí)投入的促進作用。論文實證研究主要包含兩部分,第一部分運用方來壇等人（2008）修訂的中文版學(xué)習(xí)投入量表《大學(xué)生學(xué)習(xí)投入量表》對浙江師范大學(xué)224名學(xué)生進行施測,統(tǒng)計分... 

【文章來源】：浙江師范大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

大學(xué)生學(xué)習(xí)投入總分年級均分圖

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
[1]高中生學(xué)業(yè)負擔(dān)態(tài)度、心理韌性與學(xué)習(xí)投入的關(guān)系研究[D]. 劉丹.河北師范大學(xué) 2011
[2]不同信息框架下成就動機對大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的影響研究[D]. 張甲.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2011
[3]我國研究生學(xué)習(xí)投入的影響因素分析[D]. 仲雪梅.華東師范大學(xué) 2011
[4]大學(xué)生學(xué)習(xí)價值觀、學(xué)習(xí)自我效能感和學(xué)習(xí)投入的現(xiàn)狀及其關(guān)系研究[D]. 廖友國.福建師范大學(xué) 2010
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本文編號：3270359