促進學生思辨人格傾向朝積極方向發(fā)展是高等教育的重要任務之一。采用文秋芳團隊研制的思辨人格傾向量表,對某應用型本科院校英語專業(yè)261名學生的思辨人格傾向現(xiàn)狀展開調查,探究其和全國外語類大學生思辨人格傾向的差異。結果發(fā)現(xiàn),應用型本科英語專業(yè)學生思辨人格傾向呈現(xiàn)出入學時水平最高,二年級下降,三、四年級再回升的趨勢;學生在思辨人格傾向各維度上表現(xiàn)有差距,所有年級學生需要在堅韌性、自信度和尋真性等維度上加強訓練和提高;和全國外語類大學生相比,應用型本科英語專業(yè)學生思辨人格傾向水平稍弱,但整體呈正面傾向。本研究結果對應用型英語專業(yè)的人才培養(yǎng)和教學改革有啟示意義。 

【文章來源】：合肥學院學報(綜合版). 2019,36(06)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 研究背景
2 研究設計
    2.1 研究對象
    2.2 研究工具
    2.3 數(shù)據(jù)采集與分析
3 結果與討論
    3.1 應用型本科英語專業(yè)學生思辨人格傾向的整體水平
    3.2 各年級學生思辨人格傾向水平的變化情況
    3.3 應用型本科英語專業(yè)學生和國內外語類大學生在思辨人格傾向上的差異
    3.4 研究啟示
        3.4.1 以思辨能力培養(yǎng)為目標，調整人才培養(yǎng)方案
        3.4.2 發(fā)展自主學習，促使正面思辨人格傾向的養(yǎng)成
        3.4.3 建設教學文化，營造良好的思辨氛圍
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
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