本文關(guān)鍵詞：護(hù)理大專生學(xué)習(xí)投入現(xiàn)狀及影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的:本研究旨在了解護(hù)理大專生學(xué)習(xí)投入的年級(jí)變化趨勢(shì),探討護(hù)理大專生學(xué)習(xí)投入年級(jí)變化的主要原因。方法:采用方便抽樣選取了蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院291名護(hù)理大專生作為研究被試,其中有效被試270名,分別使用學(xué)習(xí)投入量表對(duì)其在大學(xué)三年期間的學(xué)習(xí)投入情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查;在270名有效被試中采用方便抽樣選取了14名學(xué)生進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式訪談。結(jié)果:護(hù)理大專生的學(xué)習(xí)投入總分及活力、奉獻(xiàn)、專注維度得分均在一年級(jí)較高,二年級(jí)最低,三年級(jí)重新回升,訪談結(jié)果也驗(yàn)證了護(hù)理大專生學(xué)習(xí)投入的年級(jí)變化規(guī)律。護(hù)理大專生學(xué)習(xí)投入的年級(jí)變化受到個(gè)體因素和環(huán)境因素的綜合影響。結(jié)論:隨著學(xué)校教育的深入,護(hù)理大專生的學(xué)習(xí)投入呈現(xiàn)下降趨勢(shì),但是他們?cè)谶M(jìn)入臨床實(shí)習(xí)后,學(xué)習(xí)投入再次提升,說(shuō)明臨床實(shí)習(xí)對(duì)護(hù)理大專生的學(xué)習(xí)投入具有積極的促進(jìn)作用。一年級(jí)護(hù)理大專生學(xué)習(xí)投入水平較高的主要原因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣以及對(duì)新知識(shí)的好奇;二年級(jí)護(hù)理大專生學(xué)習(xí)投入水平較低的主要原因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容的難度增加以及學(xué)校管理方式的改變;三年級(jí)護(hù)理大專生學(xué)投入水平重新回升的主要原因?yàn)閷?duì)知識(shí)和技能的迫切需要以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的形象性。建議護(hù)理教育者應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注二年級(jí)護(hù)理大專生的學(xué)習(xí)投入情況,可從三個(gè)方面入手:(1)增加學(xué)生的臨床實(shí)踐機(jī)會(huì);(2)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自我效能感;(3)增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間管理能力。
【關(guān)鍵詞】：護(hù)理大專生 學(xué)習(xí)投入 跟蹤研究 質(zhì)性研究
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：B842.3
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 前言9-12
• 1.1 研究背景9-11
• 1.1.1 積極心理學(xué)的興起9
• 1.1.2 國(guó)內(nèi)大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的現(xiàn)狀9-10
• 1.1.3 社會(huì)對(duì)護(hù)理人才的需求增多10-11
• 1.2 研究意義11-12
• 1.2.1 理論意義11
• 1.2.2 實(shí)踐意義11-12
• 2 文獻(xiàn)綜述12-20
• 2.1 積極心理學(xué)中投入和學(xué)習(xí)投入的概念12-14
• 2.2 學(xué)習(xí)投入的測(cè)量14-15
• 2.2.1 問(wèn)卷調(diào)查法14
• 2.2.2 體驗(yàn)取樣法14-15
• 2.3 學(xué)習(xí)投入的影響因素15-18
• 2.3.1 個(gè)體因素15-17
• 2.3.1.1 人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量15-16
• 2.3.1.2 心理因素16-17
• 2.3.1.3 其他因素17
• 2.3.2 環(huán)境因素17-18
• 2.3.2.1 學(xué)校層面的因素17-18
• 2.3.2.2 家庭和社會(huì)層面的因素18
• 2.4 護(hù)理大專生學(xué)習(xí)投入的相關(guān)研究18
• 2.5 學(xué)習(xí)投入的研究方法18-20
• 3 問(wèn)題提出及研究設(shè)計(jì)20-22
• 3.1 問(wèn)題提出20
• 3.2 研究設(shè)計(jì)20-22
• 3.2.1 研究目的20
• 3.2.2 研究假設(shè)20
• 3.2.3 研究方法20-21
• 3.2.4 技術(shù)路線21-22
• 4 研究一：護(hù)理大專生學(xué)習(xí)投入的跟蹤研究22-24
• 4.1 研究對(duì)象22
• 4.2 研究方法22-23
• 4.2.1 研究工具22
• 4.2.2 調(diào)查方法22-23
• 4.3 統(tǒng)計(jì)方法23
• 4.4 結(jié)果23-24
• 5 研究二：護(hù)理大專生學(xué)習(xí)投入的年級(jí)變化及影響因素的質(zhì)性研究24-37
• 5.1 研究對(duì)象24-25
• 5.2 研究方法25-26
• 5.2.1 資料的收集25
• 5.2.2 資料的整理和分析25-26
• 5.3 研究的質(zhì)量控制26
• 5.4 倫理問(wèn)題26-27
• 5.5 研究結(jié)果27-37
• 5.5.1 護(hù)理大專生學(xué)習(xí)投入的變化特點(diǎn)27-29
• 5.5.2 護(hù)理大專生學(xué)習(xí)投入的變化原因29-37
• 6 討論37-41
• 6.1 護(hù)理大專生學(xué)習(xí)投入的年級(jí)變化特點(diǎn)37
• 6.2 護(hù)理大專生學(xué)習(xí)投入的主要變化原因37-41
• 6.2.1 主題一：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對(duì)新知識(shí)的好奇是一年級(jí)護(hù)理大專生學(xué)習(xí)投入較高的主要原因37-38
• 6.2.2 主題二：學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度增加以及學(xué)校管理方式的改變是二年級(jí)護(hù)理大專生學(xué)習(xí)投入較低的主要原因38-39
• 6.2.3 主題三：對(duì)知識(shí)和技能的迫切需要以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的形象性是三年級(jí)護(hù)理大專生學(xué)習(xí)投入回升的主要原因39-41
• 7 建議41-43
• 7.1 重點(diǎn)關(guān)注二年級(jí)護(hù)理大專生的學(xué)習(xí)投入41
• 7.2 提升二年級(jí)護(hù)理大專生學(xué)習(xí)投入水平的策略41-43
• 7.2.1 增加學(xué)生的臨床實(shí)踐機(jī)會(huì)41-42
• 7.2.2 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自我效能感42
• 7.2.3 增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間管理能力42-43
• 8 研究不足和展望43-44
• 8.1 研究不足43
• 8.2 研究展望43-44
• 參考文獻(xiàn)44-49
• 附錄49-53
• 攻讀學(xué)位期間公開(kāi)發(fā)表的論文53-54
• 后記54-55

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 申仁洪;;學(xué)習(xí)習(xí)慣:概念、構(gòu)成與生成[J];重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2007年02期

2 崔文琴;;當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J];高教探索;2012年06期

3 閻青春;;解析《中國(guó)老齡事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》[J];社會(huì)福利;2011年12期

4 孟麗娜;劉彥慧;杜建娜;;護(hù)理本科生學(xué)習(xí)投入與學(xué)習(xí)適應(yīng)性的關(guān)系研究[J];護(hù)理學(xué)雜志;2012年21期

5 ;中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(2011-2015年)[J];中華護(hù)理雜志;2012年03期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 許長(zhǎng)勇;大學(xué)生專業(yè)承諾對(duì)學(xué)習(xí)投入和學(xué)習(xí)收獲影響機(jī)制的研究[D];河北工業(yè)大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：護(hù)理大專生學(xué)習(xí)投入現(xiàn)狀及影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：326459