本文關(guān)鍵詞：反芻與正念自我關(guān)注之間的關(guān)系：親社會行為的調(diào)節(jié)作用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：國外研究表明,自我關(guān)注可以分為兩部分,即反芻式自我關(guān)注(ruminative self-focused attention)和正念自我關(guān)注(mindful self-focused attention),二者有著顯著的負(fù)相關(guān),前者是阻礙心理健康的殺手,而后者則能促進(jìn)積極心理的發(fā)展。進(jìn)一步說,正念關(guān)注水平的喚起能夠幫助個體改善并降低消極的反芻式自我關(guān)注狀態(tài)。然而,不可否認(rèn)的是,高反芻的個體有時也會產(chǎn)生正念狀態(tài),低反芻自我關(guān)注的個體也不是時時都有正念感受。這提示我們二者之間并非簡單一一對應(yīng)的負(fù)相關(guān),或許還存在另外的變量影響這兩者之間的關(guān)系。因此,文章希望探索兩種自我關(guān)注之間是否存在著第三變量在其中起調(diào)節(jié)作用。如果調(diào)節(jié)變量存在,那么對其的提倡也能夠幫助個體轉(zhuǎn)變自我關(guān)注模式,提升正念水平。文章有三個研究,首先,研究一通過量表測量的方法,以中國大學(xué)生為被試,測查兩種自我關(guān)注模式之間的相關(guān)關(guān)系;其次,研究二采用實驗法,以反芻式自我關(guān)注水平(高×低)與注意分散啟動材料(與親社會行為有關(guān)的問題解決×誘導(dǎo)分心)為自變量,正念水平為因變量,探索親社會行為對高低水平組反芻的人的正念覺知的影響效應(yīng);再次,研究三用統(tǒng)計分析法,驗證了個體的親社會行為在兩種自我關(guān)注模式之間的調(diào)節(jié)作用。綜上所述,文章另辟蹊徑,從不同的視角出發(fā),提出親社會行為的增加也能夠幫助個體的自我關(guān)注模式由消極的反芻式關(guān)注向積極的正念關(guān)注轉(zhuǎn)變。作為健康心理學(xué)與社會心理學(xué)領(lǐng)域的研究課題,這同時具有重要的理論和實踐意義。本文的研究假設(shè)為:假設(shè)1:在中國大學(xué)生中,正念自我關(guān)注與反芻自我關(guān)注呈顯著負(fù)相關(guān)。假設(shè)2:對于高反芻式自我關(guān)注個體,與親社會行為有關(guān)的問題解決啟動比誘導(dǎo)分心啟動更能夠增強個體對正念的覺知。假設(shè)3:對于低反芻式自我關(guān)注個體,與親社會行為有關(guān)的問題解決啟動與誘導(dǎo)分心啟動二者對正念水平的影響差異不顯著。假設(shè)4:親社會行為在兩種不同自我關(guān)注模式中起調(diào)節(jié)作用。對于高親社會行為個體,即使反芻式自我關(guān)注水平較高,但更容易體驗正念感受,從而有利于促進(jìn)心理健康的發(fā)展;相反,對于低親社會行為的個體而言,反芻與正念有顯著負(fù)相關(guān)。研究結(jié)果表明:⑴在中國大學(xué)生中,反芻自我關(guān)注水平與正念自我關(guān)注水平總體上呈顯著負(fù)相關(guān)。⑵反芻高低分組與兩種啟動方式都對個體正念水平有著顯著影響。并且,無論是反芻高分組還是低分組,其親社會的問題解決啟動對正念影響都顯著高于誘導(dǎo)分心的啟動;無論是何種啟動的情況下,反芻低分組的正念得分都顯著高于反芻高分組的正念得分。⑶對于高反芻式自我關(guān)注個體來說,親社會的問題解決啟動比誘導(dǎo)分心啟動更能促進(jìn)個體正念水平的提升。⑷對于低反芻式自我關(guān)注個體來說,個體的正念水平都處于較高層次。雖然親社會的問題解決啟動的結(jié)果要高于誘導(dǎo)分心啟動結(jié)果,但二者差距要小于高分組所形成的差距。⑸親社會行為在兩種不同自我關(guān)注模式中起調(diào)節(jié)作用。對于高親社會行為個體而言,即使是高水平的反芻自我關(guān)注,其正念水平反而沒有太低,反芻與正念自我關(guān)注之間的關(guān)系并不顯著;相反,對于低親社會行為個體而言,反芻式自我關(guān)注水平越高,其正念水平越低,反芻與正念明顯呈負(fù)相關(guān)。
【關(guān)鍵詞】：反芻自我關(guān)注 正念自我關(guān)注 親社會行為 調(diào)節(jié)作用
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：B848.4
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 引言9-11
• 第一部分文獻(xiàn)綜述與問題提出11-18
• 1.文獻(xiàn)綜述11-15
• 1.1 自我關(guān)注11-14
• 1.1.1 反芻式自我關(guān)注11-12
• 1.1.2 正念自我關(guān)注12-14
• 1.1.3 反芻與正念自我關(guān)注的關(guān)系14
• 1.2 親社會行為14-15
• 1.2.1 親社會行為定義14-15
• 1.2.2 親社會行為影響因素15
• 1.2.3 親社會行為與自我關(guān)注關(guān)系15
• 2 問題提出15-18
• 2.1 以往研究中存在的問題15-16
• 2.2 本研究探討的問題16-17
• 2.3 研究假設(shè)17
• 2.4 研究目的與意義17-18
• 第二部分實驗設(shè)計與結(jié)果18-28
• 1 研究一反芻自我關(guān)注與正念自我關(guān)的關(guān)系18-20
• 1.1 研究對象18
• 1.2 研究材料18
• 1.3 實測過程與數(shù)據(jù)處理18-19
• 1.3.1 實測過程18-19
• 1.3.2 問卷篩選19
• 1.3.3 數(shù)據(jù)處理19
• 1.4 實驗結(jié)果19-20
• 1.4.1 大學(xué)生反芻式自我關(guān)注的總體狀況19
• 1.4.2 大學(xué)生正念自我關(guān)注的總體狀況19
• 1.4.3 性別與兩種自我關(guān)注之間的相關(guān)性分析19-20
• 1.4.4 反芻與正念的相關(guān)性分析20
• 2 研究二親社會行為的發(fā)生對高低反芻思維個體正念水平的影響20-25
• 2.1 研究對象20-21
• 2.2 研究材料21
• 2.3 實測過程與數(shù)據(jù)處理21-22
• 2.3.1 預(yù)實驗21-22
• 2.3.2 實測過程22
• 2.3.3 問卷篩選22
• 2.3.4 數(shù)據(jù)處理22
• 2.4 實驗結(jié)果22-25
• 2.4.1 預(yù)實驗結(jié)果22-23
• 2.4.2 2×2 方差分析結(jié)果23
• 2.4.3 交互作用簡單效應(yīng)分析結(jié)果23-25
• 3 研究三親社會行為在兩種不同自我關(guān)注中的調(diào)節(jié)作用25-28
• 3.1 研究對象25
• 3.2 研究材料25
• 3.3 實測過程與數(shù)據(jù)處理25-26
• 3.3.1 實測過程25-26
• 3.3.2 問卷篩選26
• 3.3.3 數(shù)據(jù)處理26
• 3.4 實驗結(jié)果26-28
• 第三部分討論28-32
• 1 大學(xué)生兩種自我關(guān)注狀況的分析28-29
• 1.1 大學(xué)生反芻式自我關(guān)注的總體狀況28
• 1.2 大學(xué)生正念自我關(guān)注的總體狀況28-29
• 1.3 反芻與正念自我關(guān)注的相關(guān)性分析29
• 2 親社會行為啟動對個體正念的影響29-30
• 3 親社會行為在反芻與正念之間的調(diào)節(jié)作用分析30-32
• 第四部分結(jié)論與建議32-34
• 1 結(jié)論32
• 2 建議32-34
• 附錄34-40
• 參考文獻(xiàn)40-44
• 成果發(fā)表44-45
• 致謝45

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 盧朝暉;王敏;王寧;;正念認(rèn)知療法用于抑郁癥復(fù)發(fā)預(yù)防的研究現(xiàn)狀[J];醫(yī)學(xué)與哲學(xué)(B);2012年11期

  本文關(guān)鍵詞：反芻與正念自我關(guān)注之間的關(guān)系：親社會行為的調(diào)節(jié)作用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：325636