恥感,即羞恥心或羞辱感,是個體因為自己或他人的思想觀念或者行為違背自己心中所認可的價值觀和準則時所產(chǎn)生的一種指向自我的消極的情感體驗。本研究以留守兒童為研究對象、以留守兒童恥感為視點,旨在編制一套信效度較好的恥感測量工具并探討留守兒童恥感現(xiàn)狀以及恥感與家庭教養(yǎng)方式、社交焦慮的關(guān)系,為留守兒童的恥感教育提供依據(jù)。獲得以下結(jié)論：（1）留守兒童恥感包括個性恥感、行為恥感、身體恥感和關(guān)系恥感四個維度,并在此基礎(chǔ)上編制了問卷。（2）留守兒童恥感總體及各因子處于較低水平,其中個性羞恥水平最高,行為羞恥也比較高,其次為身體羞恥和關(guān)系羞恥。（3）男女留守兒童在恥感總分及各因子得分上差異均未達到顯著水平（4）獨生和非獨生留守兒童在恥感總分及各因子上不存在顯著差異。（5）不同年級的留守兒童的恥感存在著顯著差異。具體表現(xiàn)是,隨著年級的增長,行為恥感先增長然后趨于平緩,個性恥感和關(guān)系恥感先增長然后下降,身體恥感隨著年級增長呈逐漸下降趨勢。（6）留守兒童恥感、家庭教養(yǎng)方式和社交焦慮三者之間兩兩均呈顯著正相關(guān),教養(yǎng)方式和社交焦慮與恥感的各個因子也呈顯著的正相關(guān)。恥感在教養(yǎng)方式與社交焦慮之間起著完全的中介作用,即家... 

【文章來源】：揚州大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
研究意義
第一部分 文獻綜述與問題提出
    1. 留守兒童研究
        1.1 留守兒童的概念
        1.2 留守兒童心理問題研究
        1.3 留守兒童心理問題原因研究
        1.4 留守兒童問題的干預(yù)研究
    2. 恥感的研究
        2.1 恥感的含義
        2.2 恥感的特點
        2.3 恥感的功能
        2.4 恥感的測量
        2.5 恥感的相關(guān)研究
    3. 父母教養(yǎng)方式研究
        3.1 父母教養(yǎng)方式的含義
        3.2 父母教養(yǎng)方式類型
        3.3 父母教養(yǎng)方式的測量
        3.4 父母教養(yǎng)方式的相關(guān)研究
    4. 社交焦慮研究
        4.1 社交焦慮的含義
        4.2 社交焦慮的測量
        4.3 社交焦慮的相關(guān)研究
    5. 恥感與父母教養(yǎng)方式、社交焦慮三者的關(guān)系研究
        5.1 恥感與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究
        5.2 恥感與社交焦慮的關(guān)系研究
        5.3 父母教養(yǎng)方式與社交焦慮的關(guān)系研究
    6. 問題提出
        6.1 已有研究的不足
        6.2 本研究擬探討的問題
第二部分 實證研究
    研究一 農(nóng)村留守兒童恥感量表的編制
        1. 研究目的與假設(shè)
        2. 研究方法
        3. 討論
        4. 結(jié)論
    研究二 農(nóng)村留守兒童恥感現(xiàn)狀研究
        1. 研究目的與假設(shè)
        2. 研究方法
        3. 研究結(jié)果與分析
        4. 討論
        5. 結(jié)論
    研究三 農(nóng)村留守兒童恥感與家庭教養(yǎng)方式、社交焦慮的關(guān)系研究
        1. 研究目的與假設(shè)
        2 研究方法
        3 研究結(jié)果與分析
        4. 討論
        5. 結(jié)論
第三部分 研究不足和總結(jié)論
    1. 本研究的不足和今后研究的方向
    2. 總結(jié)論
參考文獻
    英文部分
    中文部分
附錄(一)
附錄(二)
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文(2010.9-2013.7)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]農(nóng)村留守兒童家庭教育的現(xiàn)狀及社會干預(yù)[J]. 王一濤,冉云芳.  繼續(xù)教育研究. 2013(02)
[2]全社會共同關(guān)懷是留守兒童過上幸福生活的基礎(chǔ)[J]. 張寧娟.  中國特殊教育. 2013(01)
[3]父母教養(yǎng)方式對應(yīng)對方式影響:自尊的中介作用[J]. 溫嵐,劉自強,黎建斌.  社會心理科學(xué). 2011(03)
[4]初中留守兒童的安全感、行為問題及其關(guān)系的研究[J]. 黃月勝,鄭希付,萬曉紅.  中國特殊教育. 2010(03)
[5]親子溝通對留守兒童心理健康的影響[J]. 衛(wèi)利珍.  今日南國(理論創(chuàng)新版). 2010(01)
[6]不同社會支持對留守兒童心理健康的影響研究[J]. 雷芳,賈艷杰,徐黎玲,周林霞.  教育測量與評價(理論版). 2009(12)
[7]農(nóng)村留守兒童心理健康狀況及其影響因素分析[J]. 楊會芹,張波,郭雪萍,李瑗,石聰欣.  石家莊學(xué)院學(xué)報. 2009(06)
[8]農(nóng)村留守兒童心理健康狀況的調(diào)查與分析[J]. 李東斌,溫義媛.  教育測量與評價(理論版). 2009(04)
[9]253名大學(xué)生自尊與父母教養(yǎng)方式關(guān)系的研究[J]. 陳秀娟,葛明貴.  中國校醫(yī). 2009(01)
[10]三種羞恥感發(fā)展理論述評[J]. 竭婧,楊麗珠.  遼寧師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2009(01)

碩士論文
[1]留守兒童心理韌性與適應(yīng)性相關(guān)研究[D]. 劉慧.中南民族大學(xué) 2012
[2]農(nóng)村留守兒童思想品德問題及對策研究[D]. 陸瑤.南京師范大學(xué) 2012
[3]農(nóng)村留守兒童道德行為養(yǎng)成教育研究[D]. 史玉丁.西南大學(xué) 2012
[4]初中留守兒童問題行為及其與人格特征、社會支持關(guān)系的研究[D]. 史方方.湖南師范大學(xué) 2012
[5]留守兒童看護人教養(yǎng)方式問卷編制及特點研究[D]. 龔務(wù).西南大學(xué) 2011
[6]留守青少年自立人格特點及其與家庭環(huán)境、自我效能的關(guān)系研究[D]. 左利華.曲阜師范大學(xué) 2010
[7]四川省留守兒童心理健康調(diào)查及對策研究[D]. 吳雪琴.四川師范大學(xué) 2009
[8]家庭功能的弱化對留守兒童社會化的影響研究[D]. 王圓圓.蘇州大學(xué) 2009
[9]當(dāng)前我國農(nóng)村留守兒童問題研究[D]. 高群峰.廣西大學(xué) 2008
[10]農(nóng)村留守兒童人格特征研究[D]. 常青.華東師范大學(xué) 2007



本文編號：3254991