中學(xué)時期是個體逐漸步入成年的轉(zhuǎn)折點，是問題行為發(fā)生、發(fā)展的關(guān)鍵階段。面對當今社會轉(zhuǎn)型帶來的各種壓力，中學(xué)生心理和行為的發(fā)展已成為社會關(guān)注的焦點。從思維方式角度來解釋中學(xué)生的心理和行為，其研究結(jié)果可為中學(xué)教育和管理工作提供科學(xué)的理論依據(jù)，以期待提高中學(xué)生心理健康教育的針對性及有效性。本研究在借鑒國內(nèi)外已有研究的基礎(chǔ)上，通過理論分析和問卷調(diào)查，構(gòu)建了中學(xué)生思維方式的理論結(jié)構(gòu)，并選取重慶市中學(xué)生為被試，采用探索性因素分析和驗證性因素分析對中學(xué)生思維方式的結(jié)構(gòu)進行了初步驗證。在此基礎(chǔ)上，分析了中學(xué)生思維方式在性別、年級、年齡等變量上的差異，并探討了中學(xué)生思維方式與應(yīng)對方式、心理健康的關(guān)系。本研究得出以下結(jié)論：1．中學(xué)生思維方式是一個兩維度的結(jié)構(gòu)，具體可劃分為多面性與靈活性兩維度。2．研究編制的中學(xué)生思維方式問卷的信度和效度都達到了心理測量學(xué)的要求，可以作為有效的工具來測量中學(xué)生思維方式。3．中學(xué)生思維方式在性別、年級上差異顯著。具體來講，性別上男生高于女生；在年級差異上總體初二年級最好，高一、高二要高于初一。4．從中學(xué)生思維方式年級發(fā)展趨勢上看，呈先上升再下降然后趨于平緩的特點。從初一年級到初... 

【文章來源】：重慶師范大學(xué)重慶市

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

中學(xué)生思維方式問卷特征根碎石圖

圖 5-2 中學(xué)生思維方式問卷特征根碎石圖表5-4 中學(xué)生思維方式問卷因素負荷矩陣項目 因素一 因素二 S2 .732 S4 .721 S5 .700 S7 .543 S8 .531 S6 .833 S9 .786 S11 .748 S3 .583 特征根 2.299 2.276

圖 6-1 中學(xué)生思維方式在年級發(fā)展趨勢中學(xué)生思維方式的年齡發(fā)展趨勢上（圖 6-2 所示），不管是總量表度都呈現(xiàn)相同的發(fā)展趨勢。即上揚下降，然后迅速增長。從整體變化還是比較平緩的，但整體呈下降趨勢。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]思維方式與心理健康的關(guān)系及對心理輔導(dǎo)的啟示[J]. 張平平,羅文建.  中小學(xué)心理健康教育. 2012(22)
[2]辯證思維降低攻擊性傾向[J]. 張曉燕,高定國,傅華.  心理學(xué)報. 2011(01)
[3]通過辯證思維輔導(dǎo)優(yōu)化大學(xué)生心理素質(zhì)的實驗研究[J]. 姜雪鳳.  青少年研究(山東省團校學(xué)報). 2009(06)
[4]大學(xué)生思維方式與應(yīng)對方式的關(guān)系研究[J]. 路翠萍.  心理發(fā)展與教育. 2008(04)
[5]大學(xué)生思維方式與心理健康的關(guān)系研究[J]. 路翠萍.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2008(03)
[6]大學(xué)生思維方式特征和應(yīng)對方式的關(guān)系研究[J]. 李明,劉文.  天津市教科院學(xué)報. 2008(01)
[7]淺議中西文化在思維方式上的差異及其對漢英語言的影響[J]. 王紅.  太原師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2007(06)
[8]思維方式教育:青少年心理健康教育的基礎(chǔ)[J]. 田建安,孟建偉.  中國青年政治學(xué)院學(xué)報. 2007(05)
[9]儒家思想對于現(xiàn)代心理咨詢的啟示[J]. 景懷斌.  心理學(xué)報. 2007(02)
[10]文化心理學(xué)視野中的思維方式[J]. 侯玉波.  心理科學(xué)進展. 2007(02)

碩士論文
[1]辯證思維的啟動及輔導(dǎo)對寬恕的影響研究[D]. 梁芳美.廣西師范大學(xué) 2013
[2]上海市高中生應(yīng)對方式、社會支持與心理健康的關(guān)系[D]. 和亮坤.上海師范大學(xué) 2012



本文編號：3254929