目的:了解陜西農(nóng)村留守兒童主觀幸福感的現(xiàn)狀,探討影響因素,提出提升農(nóng)村兒童主觀幸福感的策略。方法:采用青少年主觀幸福感量表對360名中學生進行問卷調查。結果:留守兒童的主觀幸福感（4.63±0.78）及各維度滿意度均低于非留守兒童（4.96±0.89）且低于中等水平（t=-3.665,P<0.001）;不同性別、年級、留守類型的留守兒童在主觀幸福感的多個因子上存在顯著差異（P<0.05或P<0.001）;師生關系（r=-0.530,P<0.01）及社會適應能力（r=0.364,P <0.01）與留守兒童的主觀幸福感呈顯著相關。結論:要提升留守兒童的主觀幸福感需綜合考慮各方因素。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(55)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一研究對象與方法
    （一）研究對象
    （二）研究工具
        1. 對留守兒童主觀幸福感的測量。
        2. 我效能感量表。
    （三）數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法
二研究結果
    （一）陜西省農(nóng)村留守兒童主觀幸福感現(xiàn)狀分析
    （二）留守兒童主觀幸福感的差異性
        1. 留守兒童主觀幸福感的性別差異分析。
        2. 留守兒童主觀幸福感的年級差異分析。
        3. 留守情況差異分析。
    （三）留守兒童主觀幸福感與師生關系、社會適應的相關分析
三討論
    （一）當?shù)卣勺龀鱿鄳慕?jīng)濟規(guī)劃挽留勞動力
    （二）學校應當重視立德樹人
    （三）父母應當重視家庭教育對孩子的影響，監(jiān)管人應當對孩子盡責


【參考文獻】：
期刊論文
[1]農(nóng)村留守兒童主觀幸福感影響因素研究——以東營市張村及其周邊村為例[J]. 何明慧.  農(nóng)村經(jīng)濟與科技. 2014(04)
[2]家庭環(huán)境、人格因素對農(nóng)村留守兒童主觀幸福感的影響[J]. 李品品.  中國健康心理學雜志. 2014(02)
[3]父教缺失下農(nóng)村留守兒童的親子依戀、師生關系與主觀幸福感[J]. 李曉巍,劉艷.  中國臨床心理學雜志. 2013(03)
[4]農(nóng)村留守兒童主觀幸福感現(xiàn)狀調查報告[J]. 劉賓,歐陽文珍.  隴東學院學報. 2010(03)



本文編號：3217888