目的:了解陜西農(nóng)村留守兒童主觀幸福感的現(xiàn)狀,探討影響因素,提出提升農(nóng)村兒童主觀幸福感的策略。方法:采用青少年主觀幸福感量表對(duì)360名中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果:留守兒童的主觀幸福感（4.63±0.78）及各維度滿意度均低于非留守兒童（4.96±0.89）且低于中等水平（t=-3.665,P<0.001）;不同性別、年級(jí)、留守類型的留守兒童在主觀幸福感的多個(gè)因子上存在顯著差異（P<0.05或P<0.001）;師生關(guān)系（r=-0.530,P<0.01）及社會(huì)適應(yīng)能力（r=0.364,P <0.01）與留守兒童的主觀幸福感呈顯著相關(guān)。結(jié)論:要提升留守兒童的主觀幸福感需綜合考慮各方因素。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(55)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一研究對(duì)象與方法
    （一）研究對(duì)象
    （二）研究工具
        1. 對(duì)留守兒童主觀幸福感的測(cè)量。
        2. 我效能感量表。
    （三）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法
二研究結(jié)果
    （一）陜西省農(nóng)村留守兒童主觀幸福感現(xiàn)狀分析
    （二）留守兒童主觀幸福感的差異性
        1. 留守兒童主觀幸福感的性別差異分析。
        2. 留守兒童主觀幸福感的年級(jí)差異分析。
        3. 留守情況差異分析。
    （三）留守兒童主觀幸福感與師生關(guān)系、社會(huì)適應(yīng)的相關(guān)分析
三討論
    （一）當(dāng)?shù)卣勺龀鱿鄳?yīng)的經(jīng)濟(jì)規(guī)劃挽留勞動(dòng)力
    （二）學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視立德樹人
    （三）父母應(yīng)當(dāng)重視家庭教育對(duì)孩子的影響，監(jiān)管人應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子盡責(zé)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]農(nóng)村留守兒童主觀幸福感影響因素研究——以東營(yíng)市張村及其周邊村為例[J]. 何明慧.  農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技. 2014(04)
[2]家庭環(huán)境、人格因素對(duì)農(nóng)村留守兒童主觀幸福感的影響[J]. 李品品.  中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2014(02)
[3]父教缺失下農(nóng)村留守兒童的親子依戀、師生關(guān)系與主觀幸福感[J]. 李曉巍,劉艷.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2013(03)
[4]農(nóng)村留守兒童主觀幸福感現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[J]. 劉賓,歐陽(yáng)文珍.  隴東學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(03)



本文編號(hào)：3217888