處在貧困背景、教育不足背景下的某些人,特別是某些年輕人,容易受極端主義亞文化洗腦,發(fā)生歸因偏差,產(chǎn)生認(rèn)知心理偏執(zhí)。偏執(zhí)認(rèn)知心理是極端化的心理基礎(chǔ),極端化是極端主義的行為基礎(chǔ)。從某種意義上說,去極端化過程就是偏執(zhí)認(rèn)知心理控制過程。應(yīng)通過加強(qiáng)認(rèn)知載體、平臺以及極端主義人員的控制,凈化認(rèn)知環(huán)境,阻斷偏執(zhí)認(rèn)知心理產(chǎn)生的消極環(huán)境因素;通過滿足正常的物質(zhì)和精神需要,消除偏執(zhí)認(rèn)知心理產(chǎn)生的消極情緒因素;通過知識灌輸、情境教育等手段,矯正偏執(zhí)認(rèn)知心理產(chǎn)生的消極意志因素。通過環(huán)境、情緒和意志"三管"齊下,最終實(shí)現(xiàn)對偏執(zhí)認(rèn)知心理的控制,達(dá)成去極端化和消滅恐怖主義的目標(biāo)。 

【文章來源】：湖北警官學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,33(04)

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、偏執(zhí)認(rèn)知心理構(gòu)成
    （一）認(rèn)知過程偏執(zhí)
        1. 知覺偏執(zhí)
        2. 思維偏執(zhí)
    （二）認(rèn)知結(jié)構(gòu)偏執(zhí)
        1. 信仰偏執(zhí)
        2. 目標(biāo)偏執(zhí)
二、偏執(zhí)認(rèn)知心理產(chǎn)生的主客觀因素
    （一）歸因偏差
        1. 教育不足導(dǎo)致歸因偏差
        2. 貧窮困擾引起歸因偏差
    （二）洗腦誘惑
        1. 極端主義載體洗腦
        2. 極端主義人員洗腦
    （三）管理漏洞
三、偏執(zhí)認(rèn)知心理控制
    （一）認(rèn)知環(huán)境控制
        1. 載體控制
        2. 平臺控制
        3. 極端化人員控制
    （二）認(rèn)知知識控制
        1. 法律知識灌輸
        2. 漢語知識灌輸
        3. 民族知識灌輸
        4. 宗教知識灌輸
    （三）認(rèn)知情緒控制
        1. 滿足就業(yè)需要
        2. 滿足公平正義需要
    （四）認(rèn)知意志控制
        1. 現(xiàn)身說法
        2. 現(xiàn)場觀摩


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]馬來西亞“柔性”反恐政策評析——以去激進(jìn)化為視角[J]. 靳曉哲.  東南亞縱橫. 2018(03)
[2]暗網(wǎng)恐怖主義犯罪研究[J]. 張偉偉,王萬.  中國人民公安大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2016(04)
[3]亞文化理論視域下“疆獨(dú)”暴力恐怖犯罪研究[J]. 吳丹.  廣西警官高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2016(03)
[4]極端暴力犯罪人心理特點(diǎn)及其預(yù)防[J]. 劉森源,陸箭宇,佘吟婷,王笠靖,楊彥斌.  湖北警官學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(06)
[5]個體恐怖分子的人格探究[J]. 趙桂芬.  中國人民公安大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2007(06)



本文編號：3203114