為檢驗前置測試是否可以有效地提升老年人學(xué)習(xí)新事物的能力,參與實驗的老年人被隨機分為有前置測試的實驗組和無前置測試的對照組,在實驗1中學(xué)習(xí)了5列單詞,在實驗2中記憶了5列日用品,在實驗3中學(xué)習(xí)了4段講座視頻。結(jié)果表明,實驗組老年人對新事物的記憶成績均高于對照組的老年人。結(jié)論認(rèn)為,前置測試能夠顯著提升老年人學(xué)習(xí)新事物的能力,干擾降低與學(xué)習(xí)參與相結(jié)合的"加減"理論能更好地解釋提升老年人記憶的前向測試效應(yīng)。 

【文章來源】：心理學(xué)報. 2020,52(11)北大核心CSSCICSCD

【文章頁數(shù)】：12 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 實驗1：前置測試對老年人學(xué)習(xí)新單詞的影響
    2.1 被試
    2.2 實驗材料,設(shè)計和程序
    2.3 實驗結(jié)果
    2.4 小結(jié)
3 實驗2：前置測試對老年人記憶待購日用品的影響
    3.1 被試
    3.2 實驗材料、設(shè)計和程序
    3.3 實驗結(jié)果
    3.4 小結(jié)
4 實驗3：前置測試對老年人學(xué)習(xí)視頻資料的影響
    4.1 被試
    4.2 實驗資料,設(shè)計和程序
    4.3 實驗結(jié)果
    4.4 小結(jié)
5 討論與結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教育水平對老年人認(rèn)知能力的影響模式[J]. 王大華,申繼亮,彭華茂,唐丹,張凌.  心理學(xué)報. 2005(04)



本文編號：3195665