本研究在分析了國內(nèi)高校瑜伽課程開展的研究和國內(nèi)外鍛煉堅(jiān)持性研究的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，聚焦到高校瑜伽選修課學(xué)生這一特殊群體。立足于新的鍛煉行為理論——自主行為理論（Theory ofAutonomous Behavior，TAB）（熊明生，2010），以其為理論基礎(chǔ)，以武漢高校瑜伽選修課學(xué)生在課程中和結(jié)束半年之后的鍛煉行為和相關(guān)觀念為研究對(duì)象，對(duì)TAB進(jìn)行驗(yàn)證和分析。研究抽取了武漢兩所高校共391名被試，采用在TAB理論基礎(chǔ)上編制的問卷《普通高校瑜伽選修課學(xué)生基本情況調(diào)查》和《普通高校學(xué)生瑜伽練習(xí)評(píng)價(jià)量表》分兩次施測，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，結(jié)果顯示：首先，所有8個(gè)變量首測和二測數(shù)值的差都是正數(shù)，反映了課程結(jié)束半年后，鍛煉水平和心理動(dòng)力數(shù)值都有不同程度的降低，且除了“鍛煉態(tài)度”和“鍛煉資源”以外，差異都呈現(xiàn)為非常顯著。其次，對(duì)TAB的心理動(dòng)力模型進(jìn)行路徑分析，已驗(yàn)證“主觀規(guī)范”和“鍛煉資源”對(duì)“鍛煉意向”和“鍛煉計(jì)劃”有直接效應(yīng)，同時(shí)通過“鍛煉態(tài)度”和“自我效能”對(duì)后兩者產(chǎn)生間接效應(yīng)。第三，TAB的行為預(yù)測模型對(duì)鍛煉行為的預(yù)測力得到了部分驗(yàn)證。最后，通過對(duì)“堅(jiān)持或放棄鍛煉的原因”這一變量的分析，對(duì)... 

【文章來源】：武漢體育學(xué)院湖北省

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 國內(nèi)高校瑜伽課程研究現(xiàn)狀
    2.2 國內(nèi)外鍛煉堅(jiān)持性研究現(xiàn)狀
        2.2.1 鍛煉堅(jiān)持性的影響因素
        2.2.2 鍛煉行為理論的發(fā)展
    2.3 自主行為理論簡述
3 研究對(duì)象與方法
    3.1 研究假設(shè)
    3.2 問卷的編制
        3.2.1 研究變量的說明
        3.2.2 問卷的信效度檢驗(yàn)
    3.3 問卷的測試
        3.3.1 被試
        3.3.2 測量工具
        3.3.3 測量過程
    3.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法
        3.4.1 統(tǒng)計(jì)工具
        3.4.2 統(tǒng)計(jì)思路
4 結(jié)果
    4.1 描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果
        4.1.1 TAB模型幾個(gè)變量之間的相關(guān)關(guān)系
        4.1.2 “堅(jiān)持或放棄鍛煉的原因”與其他變量的相關(guān)分析
        4.1.3 “堅(jiān)持或放棄鍛煉的原因”的9個(gè)選項(xiàng)
    4.2 配對(duì)樣本 T 檢驗(yàn)：一測和二測的變量差異比較
    4.3 路徑分析
        4.3.1 TAB的心理動(dòng)力模型
        4.3.2 TAB心理動(dòng)力核心變量對(duì)鍛煉行為的預(yù)測
5 討論
    5.1 對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行討論
        5.1.1 TAB模型幾個(gè)變量之間的相關(guān)的討論
        5.1.2 “堅(jiān)持或放棄鍛煉的原因”與其他變量相關(guān)的討論
        5.1.3 兩次施測變量差異比較的討論
        5.1.4 TAB心理動(dòng)力模型的討論
        5.1.5 TAB鍛煉預(yù)測模型的討論
    5.2 本研究的創(chuàng)新與不足
        5.2.1 本研究的創(chuàng)新
        5.2.2 本研究的不足
    5.3 有待進(jìn)一步研究的問題
6 結(jié)論
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 對(duì)高校瑜伽選修課程的發(fā)展建議
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國普通高校瑜伽課程研究評(píng)述[J]. 劉征,熊明生.  四川體育科學(xué). 2013(04)
[2]普通高校瑜伽課程理論課教學(xué)內(nèi)容體系框架構(gòu)建[J]. 高程麗.  體育世界(學(xué)術(shù)版). 2012(01)
[3]高校瑜伽教學(xué)若干問題探析[J]. 郁晶晶.  上海體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(03)
[4]對(duì)高校瑜伽課程教學(xué)手段改革的探討[J]. 薛萌.  新課程研究(中旬刊). 2011(02)
[5]論高校瑜伽教學(xué)中運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防[J]. 王華.  湖北體育科技. 2009(04)
[6]高等院校瑜伽教學(xué)科學(xué)化的探討[J]. 陽煜華,高箴.  廣西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2009(S1)
[7]中學(xué)生體育鍛煉自我妨礙行為調(diào)研[J]. 翟一飛,季瀏.  體育學(xué)刊. 2008(11)
[8]對(duì)四川省部分高校女大學(xué)生體育鍛煉意識(shí)和鍛煉行為的調(diào)查研究[J]. 李翠玲,沈時(shí)明,蘇利強(qiáng).  江漢大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2008(03)
[9]組織中執(zhí)行層人員體育鍛煉動(dòng)機(jī)與堅(jiān)持性的研究[J]. 王麗君.  體育成人教育學(xué)刊. 2007(05)
[10]影響體育運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的相關(guān)心理因素研究[J]. 錢銘怡,王雨吟,姚萍,張黎黎,聶晶,何仲愷,吳斌,李杰.  體育科學(xué). 2007(08)

碩士論文
[1]大學(xué)生體育鍛煉堅(jiān)持性的影響因素及其對(duì)策研究[D]. 沈文艷.蘇州大學(xué) 2011
[2]上海市瑜伽練習(xí)人群身體損傷的社會(huì)學(xué)原因分析及對(duì)策研究[D]. 賀靈敏.上海體育學(xué)院 2010
[3]武漢普通高校瑜伽課程的開展現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D]. 邢立香.華中師范大學(xué) 2008
[4]北京市高校瑜伽選修課程設(shè)計(jì)研究[D]. 楊敏.北京體育大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3164187