社會適應性是個體對社會生活環(huán)境的適應。社會適應性包括內在的情緒調節(jié)能力和外在的社會適應行為兩個層面的內容。情緒調節(jié)能力是有利于個體適應社會的個性心理特征,是社會適應性的核心成分和最主要的方面。社會適應行為是外在的社會適應的結果狀態(tài),是衡量社會適應性的標準。對于學前兒童來說,情緒調節(jié)主要是指情緒調節(jié)策略和情緒表達規(guī)則。學前階段是兒童社會適應性迅速發(fā)展的時期,這一階段形成良好的社會適應性對個體今后的情感、人格、認知能力和心理健康等的發(fā)展都具有重要影響。社會適應性主要是在外部環(huán)境的影響下與他人互動的過程中形成的。家庭和幼兒園是學前兒童成長的兩個主要場所,父母和同伴是他們主要的社會交往對象。因此本文從這兩個角度出發(fā),相應地考察父母情緒表達和編班方式這兩個外部因素對學前兒童社會適應性的影響。本研究以183名3-5歲學前兒童和其父母為被試,測查了兒童社會適應性的發(fā)展以及父母的情緒表達情況。其中,兒童情緒調節(jié)策略、社會適應行為和父母情緒表達采用問卷測量,情緒表達規(guī)則采用故事情境法。結果表明：（1）學前兒童的情緒調節(jié)策略、情緒表達規(guī)則和社會適應行為均隨年齡增長而顯著發(fā)展。（2）編班方式對學前兒童社會適... 

【文章來源】：首都師范大學北京市

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
第一部分 文獻綜述
    1.1 社會適應性
    1.2 情緒調節(jié)
        1.2.1 情緒調節(jié)的界定
        1.2.2 情緒調節(jié)的分類
    1.3 社會適應行為
        1.3.1 社會適應行為的界定
        1.3.2 社會適應行為的分類
    1.4 情緒調節(jié)和社會適應行為的關聯(lián)
    1.5 學前兒童社會適應性的影響因素
第二部分 問題提出
    2.1 問題提出
    2.2 研究意義
第三部分 實證研究
    3.1 目的
    3.2 假設
    3.3 方法
        3.3.1 被試
        3.3.2 測量
        3.3.3 程序
    3.4 結果與分析
        3.4.1 學前兒童社會適應性的發(fā)展趨勢及特點
        3.4.2 父母情緒表達對學前兒童社會適應性各項目的預測
        3.4.3 父母情緒表達對學前兒童情緒調節(jié)的預測
        3.4.4 學前兒童情緒調節(jié)和社會適應行為的關聯(lián)
第四部分 討論與結論
    4.1 討論
        4.1.1 學前兒童社會適應性的發(fā)展趨勢和特點
        4.1.2 編班方式對學前兒童社會適應性的影響
        4.1.3 父母情緒表達對學前兒童情緒調節(jié)的預測
        4.1.4 父母情緒表達對學前兒童社會適應行為的預測
        4.1.5 學前兒童情緒調節(jié)與社會適應行為的關聯(lián)
    4.2 結論
第五部分 研究局限及展望
    5.1 研究局限
    5.2 研究展望
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
[1]幼兒異齡同伴交往研究[D]. 張更立.西南師范大學 2004



本文編號：3094509