根據(jù)記憶的準(zhǔn)確性程度,記憶可以分為真實記憶和錯誤記憶。真實記憶表示事件真實發(fā)生過；而錯誤記憶是指對從未發(fā)生的事件的回憶或再認(rèn),或是指對已發(fā)生事件的錯誤回憶或再認(rèn)�，F(xiàn)有漢語認(rèn)知中的錯誤記憶研究主要集中在漢字層面,發(fā)現(xiàn)字音和字形關(guān)聯(lián)均能引發(fā)漢字錯誤現(xiàn)象。兒童漢語認(rèn)知中,年齡增長與錯誤記憶的關(guān)系如何,字義關(guān)聯(lián)如何影響漢字錯誤記憶,漢語詞匯以及句子錯誤記憶的特征以及機制如何仍亟待深入探究。針對上述問題,本研究以漢字、漢語詞匯、句子及語篇為實驗材料,以小學(xué)五年級、初中二年級、高中二年級學(xué)生為被試,在文獻綜述基礎(chǔ)上,通過系列實驗研究探索漢語字、詞、句錯誤記憶現(xiàn)象。具體包括三大研究：兒童漢字錯誤記憶研究（包括實驗1、實驗2）、兒童漢語詞匯錯誤記憶研究（包括實驗3、實驗4、實驗5）和兒童漢語句子錯誤記憶研究（包括實驗6、實驗7）。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）實驗1中,連綿詞背景下,兒童真實記憶存在年級差異,高中二年級被試漢字的真實記憶能力好于小學(xué)五年級和初中二年級；連綿詞的首字和尾字,均能誘發(fā)錯誤記憶現(xiàn)象；首字對錯誤記憶的誘發(fā)作用大于尾字；不存在年級差異；三個年級均在同形旁同結(jié)構(gòu)條件下產(chǎn)生了漢字的錯誤記憶,此外,... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：206 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 文獻綜述與問題提出
    1.1 錯誤記憶概述
    1.2 語言認(rèn)知中的錯誤記憶概述
        1.2.1 主要研究范式
        1.2.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.3 相關(guān)理論
    1.3 漢語認(rèn)知中錯誤記憶的研究現(xiàn)狀
        1.3.1 漢字錯誤記憶研究
        1.3.2 漢語詞匯錯誤記憶研究
        1.3.3 漢語句子錯誤記憶研究
    1.4 兒童語言認(rèn)知中錯誤記憶研究現(xiàn)狀
        1.4.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.4.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.5 問題提出
2 兒童漢字錯誤記憶研究
    2.1 實驗1：漢語連綿詞意義背景效應(yīng)
        2.1.1 實驗?zāi)康?br>        2.1.2 實驗假設(shè)
        2.1.3 研究方法
        2.1.4 結(jié)果與分析
        2.1.5 討論
        2.1.6 小結(jié)
    2.2 實驗2：漢語詞匯背景下易混字錯誤記憶實驗
        2.2.1 實驗?zāi)康?br>        2.2.2 實驗假設(shè)
        2.2.3 研究方法
        2.2.4 結(jié)果與分析
        2.2.5 討論
        2.2.6 小結(jié)
3 兒童漢語詞匯錯誤記憶研究
    3.1 實驗3：同義、反義關(guān)聯(lián)效應(yīng)
        3.1.1 實驗?zāi)康?br>        3.1.2 實驗假設(shè)
        3.1.3 研究方法
        3.1.4 結(jié)果與分析
        3.1.5 討論
        3.1.6 小結(jié)
    3.2 實驗4：雙同義詞效應(yīng)
        3.2.1 實驗?zāi)康?br>        3.2.2 實驗假設(shè)
        3.2.3 研究方法
        3.2.4 結(jié)果與分析
        3.2.5 討論
        3.2.6 小結(jié)
    3.3 實驗5：漢語句子背景下詞匯錯誤記憶實驗
        3.3.1 實驗?zāi)康?br>        3.3.2 實驗假設(shè)
        3.3.3 研究方法
        3.3.4 結(jié)果與分析
        3.3.5 討論
        3.3.6 小結(jié)
4 兒童漢語句子錯誤記憶研究
    4.1 實驗6：漢語把字句與被字句錯誤記憶實驗
        4.1.1 問題提出
        4.1.2 研究方法
        4.1.3 結(jié)果與分析
        4.1.4 討論
        4.1.5 小結(jié)
    4.2 實驗7：語篇背景下漢語句子錯誤記憶實驗
        4.2.1 實驗?zāi)康?br>        4.2.2 實驗假設(shè)
        4.2.3 研究方法
        4.2.4 結(jié)果與分析
        4.2.5 討論
        4.2.6 小結(jié)
5 總討論
    5.1 本研究結(jié)果回顧
    5.2 兒童漢語認(rèn)知中的真實記憶
    5.3 兒童漢語認(rèn)知中的錯誤記憶
        5.3.1 詞表容量效應(yīng)
        5.3.2 倒U型發(fā)展趨勢
        5.3.3 消極偏向
        5.3.4 學(xué)習(xí)背景效應(yīng)
    5.4 兒童漢語認(rèn)知中錯誤記憶的特征及機制
6 主要結(jié)論、意義與創(chuàng)新之處
    6.1 主要結(jié)論
    6.2 研究意義
    6.3 主要創(chuàng)新之處
7 研究不足與未來展望
    7.1 研究不足
    7.2 未來展望
參考文獻
附錄
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與主持的課題
后記



本文編號：3089260