社會(huì)排斥是指由某一社會(huì)團(tuán)體或他人所排斥或拒絕，個(gè)體歸屬需求和關(guān)系需要受到阻礙的現(xiàn)象和過程。社會(huì)排斥會(huì)對(duì)個(gè)體認(rèn)知、情緒和行為產(chǎn)生影響。在一個(gè)社會(huì)事件中，人們經(jīng)常會(huì)受到環(huán)境的干擾，因此個(gè)體的自我關(guān)注水平會(huì)受到社會(huì)排斥的負(fù)面影響。本文預(yù)期在回憶和現(xiàn)實(shí)排斥情境下，社會(huì)排斥類型會(huì)影響個(gè)體的外顯和內(nèi)隱的自我關(guān)注水平。此外，權(quán)力指對(duì)重要資源的不對(duì)稱控制，對(duì)他人思想和行為的影響力或影響他人思想和行為結(jié)果的能力。心理學(xué)中權(quán)力的研究對(duì)象,并非真實(shí)權(quán)力,而是權(quán)力感。本文在以往研究的基礎(chǔ)上，探討了權(quán)力感在社會(huì)排斥類型（忽視和拒絕）對(duì)大學(xué)生外顯和內(nèi)隱自我關(guān)注的影響中的調(diào)節(jié)作用。本文選取了某市幾所高校的大學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)被試。共2個(gè)研究，研究1的目的是考察社會(huì)排斥類型與情境對(duì)自我關(guān)注的影響。采用2（排斥情境：回憶/現(xiàn)實(shí)）×2（排斥類型：拒絕/忽視）組間設(shè)計(jì)。被試共80人，隨機(jī)分成4組，每組20人。在回憶排斥情境任務(wù)中，忽視組和拒絕組被試分別回憶并寫出曾經(jīng)被忽視或被拒絕的經(jīng)歷；在現(xiàn)實(shí)排斥情境任務(wù)中，忽視組和拒絕組被試參與了真實(shí)情景的排斥任務(wù)。排斥操作后，被試進(jìn)行外顯自我關(guān)注測(cè)量和內(nèi)隱自我關(guān)注測(cè)量Stroop任務(wù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)... 

【文章來源】：沈陽師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

實(shí)驗(yàn)界面截圖

練習(xí)階段程序示意圖

20圖 2 練習(xí)階段程序示意圖圖 3 正式階段程序示意圖3.5 統(tǒng)計(jì)方法采用 SPSS16.0 統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。統(tǒng)計(jì)方法包括描述統(tǒng)計(jì)和方差分析。4 結(jié)果與分析4.1 不同排斥情境下，不同社會(huì)排斥類型的操作檢驗(yàn)為了檢驗(yàn)社會(huì)排斥操作是否引起被試不同的排斥感，對(duì)所有被試的忽視感和拒絕感進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果表明在回憶排斥情境下，忽視組大學(xué)生的忽視感和拒絕感差異顯著，t(38)=3.29，p<0.01，拒絕組大學(xué)生的忽視感和拒絕感差異也顯著，t(38)=3.79，p<0.01。說明在回憶排斥情境下，在不同社會(huì)排斥類型的實(shí)驗(yàn)操作后，忽視組大學(xué)生感到更加的被忽視，拒絕組大學(xué)生感到更加的被拒絕。與在回憶排斥情境下相同，為了檢驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)排斥情境下，社會(huì)排斥操作是否也引起被試不同的排斥感，對(duì)所有被試進(jìn)行獨(dú)立樣本 t 檢驗(yàn)，結(jié)果表明在現(xiàn)實(shí)排斥情境下，忽視組大學(xué)生的忽視感和拒絕感差異顯著，t(38)=4.07

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]權(quán)力的積極效應(yīng)[J]. 魏秋江,莊曉萍.  社會(huì)心理科學(xué). 2012(07)
[2]自我傾注的測(cè)量與評(píng)估[J]. 黃麗,畢重增.  西南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2011(04)
[3]社會(huì)排斥的研究范式與理論模型[J]. 程蘇,劉璐,鄭涌.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2011(06)
[4]自卑心理中自我關(guān)注問題[J]. 劉剛,杜彥杰.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2009(03)
[5]心理學(xué)視野中的社會(huì)排斥[J]. 杜建政,夏冰麗.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2008(06)
[6]大學(xué)生自卑心理特點(diǎn)[J]. 蒙家宏.  黔南民族師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(02)
[7]自我關(guān)注與情緒[J]. 高培霞.  首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2006(02)
[8]試探自我關(guān)注對(duì)親社會(huì)行為的影響[J]. 馬祥林.  昆明師專學(xué)報(bào). 1995(02)

碩士論文
[1]權(quán)力感對(duì)沖突解決策略的影響[D]. 黃旖雯.南京師范大學(xué) 2012
[2]社交拒絕對(duì)個(gè)體社會(huì)適應(yīng)的影響：自尊的中介與調(diào)節(jié)效應(yīng)[D]. 曹華英.寧波大學(xué) 2011
[3]父母教養(yǎng)方式、自我關(guān)注與大學(xué)生自我和諧的關(guān)系研究[D]. 肖詩來.華東師范大學(xué) 2010
[4]社會(huì)排斥條件下成人依戀和人格特質(zhì)對(duì)大學(xué)生歸屬需要和人際交往取向的影響[D]. 馬書采.西北師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3051140