為更好的了解大學生心理健康狀況,本研究結(jié)合橫斷式研究和日記式追蹤研究對在校大學生的社會支持、心理彈性和主觀幸福感現(xiàn)狀進行了調(diào)查,并對這三者之間的關(guān)系及主觀幸福感隨時間的變化趨勢及進行了探討以期能提出可行的意見來改善大學生的心理健康。其中研究一采用橫斷式研究,通過《社會支持評定量表》、《心理彈性量表》、《生活滿意度量表》、《快樂感量表》對322名在校大學生進行了問卷測量研究。并使用結(jié)構(gòu)方程模型（SEM）對社會支持、心理彈性和主觀幸福感之間的關(guān)系進行了檢驗,結(jié)果發(fā)現(xiàn)社會支持、心理彈性與主觀幸福感存在顯著正相關(guān),而心理彈性在社會支持與主觀幸福感之間起著中介作用。研究二采用日記式追蹤對31名在校大學生進行了14天的追蹤研究,對研究一中獲知的有關(guān)三個變量之間的關(guān)系運用多層線性模型（HLM）進行了驗證,發(fā)現(xiàn)主觀幸福感存在相當?shù)姆�(wěn)定性,并再次證實了心理彈性所起的中介作用。兩個研究的綜合結(jié)果表明:1.社會支持總分及各維度（主觀支持、客觀支持和支持利用度）與主觀幸福感總分、生活滿意度和正性情感存在顯著正相關(guān),與負性情感存在顯著負相關(guān)。2.心理彈性總分及各維度（堅韌性、樂觀性、力量性）與主觀幸福感總分、生... 

【文章來源】：華東師范大學上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

心理彈性在社會支持和主觀幸福感之間的中介作用模型

40圖2心理彈性在社會支持與主觀幸福感之間的中介效應(yīng)模型模型1：無條件均值模型Level1:Yij=π0＋eLevel2:π0＝β00＋r0這部分的模型與上一部分中的模型相同。經(jīng)過檢驗組間變異顯著，有必要進行下一步的模型建構(gòu)。模型2：社會支持SSij主觀幸福感SWBij直接效應(yīng)c的檢驗Level1:ijjijj1j0ijSSSSSWB＋＋π＝πe)(Level2:j0j2c01000j＋＋β＝βπSSr1c101j＝βπ表22社會支持對主觀幸福感作用的固定部分參數(shù)系數(shù)標準誤t值P值00β3.211.562.06*0.0482c01β0.360.172.14*0.0411c10β0.150.130.190.233對于某個確定的個體而言，社會支持對主觀幸福感的的直接效應(yīng)c1＝1c10β＝0.15（t＝0.19,p=0.233）不顯著。而在不同個體之間，社會支持對主觀幸福感的直接效應(yīng)c2＝2c01β＝0.36（t＝2.14）在p<0.05水平上顯著。模型3：社會支持SSRSij對心理彈性Rij直接效應(yīng)a的檢驗Level1:ijjj1j0ijSSSSR＋＋π＝πe)(ij


本文編號：3047985