校園欺凌是一種常見的現(xiàn)象,其中旁觀者行為會影響欺凌的進程。當旁觀者傾向于保護受害者時,欺凌行為就會相應(yīng)地減少;而當旁觀者袖手旁觀或?qū)ζ哿栊袨橥撇ㄖ鸀憰r,欺凌行為的強度就會增加,時間就會延長。因此,旁觀者的干預(yù)在減少和降低校園欺凌事件中具有非常重要的作用�；趯鴥�(nèi)外相關(guān)校園欺凌中旁觀者行為的研究成果,本文介紹了旁觀者行為的分類、影響旁觀者行為的因素及心理機制,并提出了未來研究的發(fā)展方向,旨在更好地理解旁觀者行為并為減少校園欺凌提供一些有價值的信息。 

【文章來源】：心理技術(shù)與應(yīng)用. 2019,7(02)

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 旁觀者的概念及分類
3 影響旁觀者行為的因素
    3.1 個體因素
        3.1.1 共情能力
        3.1.2 自我效能感
        3.1.3 道德推脫
    3.2 環(huán)境因素
        3.2.1 班級氛圍
        3.2.2 人際關(guān)系
        3.2.3 群體規(guī)范
4 旁觀者行為的心理機制
    4.1 旁觀者五階段干預(yù)模型 （Five-step Model of Intervention）
    4.2 旁觀者動機框架 （Conceptual Framework of Bystander Motivation）
    4.3 社會支持和不支持框架 （Social Support and Nonsupport:Conceptual Frameworks）
5 研究展望


【參考文獻】：
期刊論文
[1]旁觀者對集體行動的支持:目標合理性、行動策略及目標實現(xiàn)預(yù)期的作用[J]. 殷融.  心理學(xué)報. 2018(05)
[2]校園欺負中的積極參與角色:保護者[J]. 任萍,張云運,周艷云.  心理科學(xué)進展. 2018(01)
[3]基于情境的青少年道德推脫發(fā)展特點研究[J]. 高玲,張舒頡.  教育理論與實踐. 2017(19)
[4]初中生欺負參與者角色與同伴地位學(xué)業(yè)成績的關(guān)系[J]. 趙紅霞,孫昭.  中國學(xué)校衛(wèi)生. 2015(09)
[5]關(guān)于校園暴力旁觀者的研究綜述[J]. 宋雁慧.  中國青年研究. 2014(03)
[6]道德推脫與大學(xué)生親社會行為:道德認同的調(diào)節(jié)效應(yīng)[J]. 王興超,楊繼平.  心理科學(xué). 2013(04)
[7]旁觀者群體對欺負行為影響的研究綜述[J]. 吳妮.  中國校外教育(理論). 2009(01)



本文編號：3041011