本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生個人成長主動性、自我概念和抑郁的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：根據(jù)世界衛(wèi)生組織預(yù)測,全世界到2020年,抑郁將成為除心臟病外致使成年人殘障或死亡的的最大殺手。大學(xué)生中的抑郁比例相當(dāng)高,因此不容忽視。目前解釋抑郁的理論多從消極的角度看待抑郁。積極心理學(xué)抑郁理論的出現(xiàn)是對傳統(tǒng)觀點的積極補充。作為積極心理學(xué)視角下的個人成長主動性是最近才被提出的概念,它并不是一種人格特質(zhì),而是一種可以提高的技能,這也為抑郁的干預(yù)提供了新思路。已有研究顯示個人成長主動性與抑郁關(guān)系密切,卻沒有人研究這中間的機制。經(jīng)過查閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)自我概念與兩者的關(guān)系都很密切,本研究希望以大學(xué)生為被試探討個人成長主動性、自我概念與抑郁之間的關(guān)系,以期對大學(xué)生的心理健康教育提供一定的理論補充和實踐思路。本研究以240名大學(xué)生為被試,運用抑郁自評量表、大學(xué)生自我概念量表和個人成長主動性量表進(jìn)行測量研究,考察了大學(xué)生自我概念在個人成長主動性與抑郁間的中介效應(yīng)機制。本研究結(jié)論如下：(1)不同性別大學(xué)生在個人成長主動性水平和抑郁水平上無顯著差異,而在自我概念水平上有顯著差異,男生自我概念在成熟、自納維度高于女生。(2)不同父母文化程度大學(xué)生在個人成長主動性、自我概念和抑郁水平上均有顯著差異,其中母親文化程度越高利用個人成長主動性越高,父母文化程度越高自我概念越高,父親文化程度過高和過低抑郁得分越高。(3)不同父母關(guān)系大學(xué)生在個人成長主動性、自我概念和抑郁水平上均有顯著差異,其中父母關(guān)系越親密自我概念越高、抑郁得分越低。(4)不同家庭教養(yǎng)方式大學(xué)生在自我概念水平上有顯著差異,在個人成長主動性、抑郁水平上無顯著差異。(5)大學(xué)生抑郁與個人成長主動性、自我概念呈顯著負(fù)相關(guān)。(6)大學(xué)生個人成長主動性對自我概念具有正向預(yù)測作用,對抑郁具有負(fù)向預(yù)測作用。(7)自我概念在個人成長主動性對抑郁的影響中起部分中介作用。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 個人成長主動性 自我概念 抑郁
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：B848
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 引言7-9
• 第2章 文獻(xiàn)綜述9-17
• 2.1 抑郁9-11
• 2.1.1 概念界定9
• 2.1.2 抑郁理論9-11
• 2.2 個人成長主動性11-13
• 2.2.1 概念界定11-12
• 2.2.2 個人成長主動性與抑郁的關(guān)系研究12-13
• 2.3 自我概念13-14
• 2.3.1 自我概念的界定13
• 2.3.2 抑郁與自我概念的關(guān)系研究13
• 2.3.3 個人成長主動性與自我概念的關(guān)系13-14
• 2.4 問題提出14-17
• 2.4.1 以往研究的不足14
• 2.4.2 問題的提出14
• 2.4.3 理論意義14-15
• 2.4.4 現(xiàn)實意義15-17
• 第3章 研究設(shè)計17-19
• 3.1 研究目的17
• 3.2 研究假設(shè)17
• 3.3 研究對象17
• 3.4 研究工具17-18
• 3.4.1 抑郁的測量17-18
• 3.4.2 自我概念的測量18
• 3.4.3 個人成長主動性的測量18
• 3.5 施測過程18
• 3.6 數(shù)據(jù)處理18-19
• 第4章 研究結(jié)果19-31
• 4.1 大學(xué)生個人成長主動性、自我概念和抑郁基本情況分析19-25
• 4.1.1 大學(xué)生個人成長主動性的一般特征19-21
• 4.1.2 大學(xué)生自我概念的一般特征21-23
• 4.1.3 大學(xué)生抑郁的一般特征23-25
• 4.1.4 各變量在年級上的差異分析25
• 4.1.5 各變量在是否獨生上的差異分析25
• 4.1.6 各變量在家庭教養(yǎng)方式上的差異分析25
• 4.2 大學(xué)生個人成長主動性、自我概念與抑郁的關(guān)系25-27
• 4.2.1 個人成長主動性與自我概念的相關(guān)分析25-26
• 4.2.2 個人成長主動性與抑郁的相關(guān)分析26-27
• 4.2.3 自我概念與抑郁的相關(guān)分析27
• 4.3 個人成長主動性、自我概念和抑郁的回歸分析27-29
• 4.3.1 個人成長主動性對抑郁的回歸分析27-28
• 4.3.2 個人成長主動性對自我概念的回歸分析28-29
• 4.3.3 個人成長主動性對自我概念的回歸分析29
• 4.4 大學(xué)生個人成長主動性和抑郁的關(guān)系：自我概念的中介效應(yīng)分析29-31
• 第5章 討論31-37
• 5.1 大學(xué)生個人成長主動性、自我概念和抑郁的現(xiàn)狀分析31-33
• 5.1.1 大學(xué)生個人成長主動性現(xiàn)狀分析31-32
• 5.1.2 大學(xué)生自我概念現(xiàn)狀分析32-33
• 5.1.3 大學(xué)生抑郁現(xiàn)狀分析33
• 5.2 大學(xué)生個人成長主動性、自我概念與抑郁的關(guān)系分析33-35
• 5.2.1 大學(xué)生個人成長主動性與自我概念的關(guān)系分析33-34
• 5.2.2 大學(xué)生個人成長主動性與抑郁的關(guān)系分析34-35
• 5.2.3 大學(xué)生自我概念與抑郁的關(guān)系分析35
• 5.3 大學(xué)生自我概念對于個人成長主動性和抑郁的中介效應(yīng)分析35-36
• 5.4 本研究的不足以及對未來研究的展望36-37
• 第6章 結(jié)論37-39
• 參考文獻(xiàn)39-43
• 附錄43-47
• 致謝47

【相似文獻(xiàn)】

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