發(fā)布時間：2021-02-12 01:43

　　為探討自我控制與農(nóng)村寄宿高中生校園欺凌的關(guān)系,選取4所遼寧省農(nóng)村寄宿高中1 165名學(xué)生作為調(diào)查對象,采用中學(xué)生自我控制能力問卷和中學(xué)生欺凌行為調(diào)查問卷分別測量自我控制和校園欺凌。通過結(jié)構(gòu)方程模型對所搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。結(jié)果表明,自我控制能力與傳統(tǒng)欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌及其維度間均呈顯著負(fù)相關(guān),傳統(tǒng)欺凌與網(wǎng)絡(luò)欺凌及其維度之間呈顯著正相關(guān)。傳統(tǒng)欺凌在自我控制能力中自我控制能力的3個維度與網(wǎng)絡(luò)欺凌之間均起部分中介作用。可見,自我控制能力對網(wǎng)絡(luò)欺凌有直接預(yù)測效應(yīng)并通過傳統(tǒng)欺凌間接影響網(wǎng)絡(luò)欺凌。 

【文章來源】：大理大學(xué)學(xué)報. 2019,4(05)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、研究對象與方法
    （一） 研究對象
    （二） 研究工具
        1. 中學(xué)生自我控制能力問卷
        2. 中學(xué)生欺凌行為調(diào)查問卷
    （三） 研究過程
    （四） 數(shù)據(jù)處理
三、研究結(jié)果
    （一） 農(nóng)村寄宿高中校園欺凌的發(fā)生人數(shù)比例
    （二） 農(nóng)村寄宿高中校園欺凌的性別差異比較
    （三） 農(nóng)村寄宿高中校園欺凌的年級差異比較
    （四） 農(nóng)村寄宿高中生自我控制能力、傳統(tǒng)欺凌與網(wǎng)絡(luò)欺凌的相關(guān)分析
    （五） 傳統(tǒng)欺凌對自我控制能力與網(wǎng)絡(luò)欺凌的中介作用檢驗
四、討論
    （一） 農(nóng)村寄宿制高中校園欺凌發(fā)生的總體情況分析
    （二） 農(nóng)村寄宿制高中校園欺凌的性別比較分析
    （三） 農(nóng)村寄宿制高中校園欺凌的年級比較分析
    （四） 傳統(tǒng)欺凌在自我控制能力與網(wǎng)絡(luò)欺凌之間的中介作用分析
五、結(jié)論與建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]民族貧困農(nóng)村地區(qū)兒童寄宿低齡化的實證分析與應(yīng)對路徑研究[J]. 王亞,李孝川.  保山學(xué)院學(xué)報. 2018(03)
[2]家庭功能對青少年冒險行為的影響:自我控制能力與不良同伴交往的序列中介效應(yīng)[J]. 田錄梅,劉玲玲,袁競馳,單楠,吳云龍.  心理發(fā)展與教育. 2018(03)
[3]國內(nèi)校園欺凌研究:十年回溯與展望[J]. 劉於清.  教育探索. 2018(02)
[4]青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌問題及其社會工作介入[J]. 任娟娟,靳宇,郭燕霞.  預(yù)防青少年犯罪研究. 2017(06)
[5]農(nóng)村寄宿制學(xué)校中的校園霸凌研究[J]. 陸偉,宋映泉,梁凈.  北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2017(05)
[6]群際威脅與攻擊行為的關(guān)系:自我控制的中介作用[J]. 劉明紅,徐建秀,趙玉芳.  心理技術(shù)與應(yīng)用. 2017(05)
[7]農(nóng)村留守青少年校園欺凌問題的質(zhì)性研究[J]. 王玉香.  中國青年研究. 2016(12)
[8]高中生心理健康的橫斷歷史研究[J]. 俞國良,李天然,王勍.  教育研究. 2016(10)
[9]校園欺凌:讓農(nóng)村寄宿生更“受傷”——基于17841名農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生的實證研究[J]. 吳方文,宋映泉,黃曉婷.  中小學(xué)管理. 2016(08)
[10]中學(xué)生傳統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)欺凌結(jié)構(gòu)特征的比較研究[J]. 張野,張珊珊,劉琳,呂曉敏.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2015(08)

博士論文
[1]特質(zhì)自我控制的神經(jīng)機(jī)制[D]. 潘偉剛.西南大學(xué) 2016



本文編號：3030051