本文關(guān)鍵詞：男大學(xué)生戀愛沖突中自發(fā)推理的性別角色差異，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學(xué)校園中的愛情是浪漫而美好的,談戀愛也已經(jīng)成為大學(xué)里的普遍現(xiàn)象。但戀愛并不總是一帆風(fēng)順,戀愛的雙方經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐恍┥罨驅(qū)W習(xí)中的瑣事產(chǎn)生沖突,給雙方帶來困擾。產(chǎn)生沖突的原因多種多樣,但不同的個(gè)體對(duì)相同沖突的歸因傾向是有差別的。當(dāng)沖突發(fā)生之后,個(gè)體會(huì)對(duì)其進(jìn)行歸因,歸因的過程中會(huì)出現(xiàn)自發(fā)推理。自發(fā)推理是人們?cè)谌粘Ｉ钪性诳吹剿说男袨闀r(shí),會(huì)自發(fā)地對(duì)其特質(zhì)或其所處的情境進(jìn)行推理,這種推理是自動(dòng)的,無意識(shí)的,不占用認(rèn)知資源的。本文通過實(shí)驗(yàn),旨在探究不同性別角色的男大學(xué)生在戀愛沖突中進(jìn)行自發(fā)推理的性別角色差異。研究分兩部分:實(shí)驗(yàn)一:男大學(xué)生在戀愛沖突中是否存在自發(fā)推理。采取2(句子類型:實(shí)驗(yàn)句子和控制句子)×2(探測(cè)詞類型:特質(zhì)探測(cè)詞和情境探測(cè)詞)的被試內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),因變量為反應(yīng)時(shí)。結(jié)果表明,相比于未暗含特質(zhì)或情境的句子,男大學(xué)生對(duì)暗含特質(zhì)或情境的句子的反應(yīng)時(shí)更長(zhǎng),錯(cuò)誤率更高。實(shí)驗(yàn)二:不同性別角色的男大學(xué)生在戀愛沖突中自發(fā)推理的性別角色差異,其中包括自發(fā)特質(zhì)推理和自發(fā)情境推理。本實(shí)驗(yàn)采取的是2(句子類型:實(shí)驗(yàn)句子和控制句子)×2(探測(cè)詞類型:特質(zhì)探測(cè)詞和情境探測(cè)詞)×4(性別角色:男性化、女性化雙性化和未分化)的三因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。其中性別角色是被試間變量,句子類型和探測(cè)詞類型是被試內(nèi)變量,因變量是反應(yīng)時(shí)。結(jié)果顯示,相對(duì)于男性化性別角色的男大學(xué)生,女性化性別角色的男大學(xué)生對(duì)暗含特質(zhì)的句子后的探測(cè)詞的反應(yīng)時(shí)明顯高于未暗含特質(zhì)的句子后的探測(cè)詞。綜上所述,本研究結(jié)論為:(1)男大學(xué)生在戀愛沖突中既存在自發(fā)特質(zhì)推理又存在自發(fā)情景推理。(2)女性化的男大學(xué)生比男性化的男大學(xué)生在戀愛沖突中更傾向于進(jìn)行自發(fā)特質(zhì)推理。
【關(guān)鍵詞】：男大學(xué)生 自發(fā)特質(zhì)推理 自發(fā)情境推理 性別角色
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-11
• 1 文獻(xiàn)綜述11-23
• 1.1 性別角色的研究11-13
• 1.1.1 性別角色的定義11
• 1.1.2 性別角色的相關(guān)理論11-12
• 1.1.3 性別角色的測(cè)量12-13
• 1.2 自發(fā)推理的研究13-17
• 1.2.1 自發(fā)推理的定義和研究范式13-16
• 1.2.2 自發(fā)推理的相關(guān)研究16-17
• 1.3 戀愛沖突的研究17-22
• 1.3.1 戀愛沖突的定義和類型17-19
• 1.3.2 戀愛沖突的原因19-20
• 1.3.3 戀愛沖突應(yīng)對(duì)策略的影響因素20-22
• 1.4 性別角色、自發(fā)推理和戀愛沖突的關(guān)系22-23
• 2 問題提出23-25
• 2.1 研究目的23
• 2.2 研究的意義23
• 2.3 研究的創(chuàng)新之處23-25
• 3 實(shí)驗(yàn)一：男大學(xué)生在戀愛沖突中自發(fā)推理的實(shí)驗(yàn)研究25-31
• 3.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>25
• 3.2 實(shí)驗(yàn)假設(shè)25
• 3.3 實(shí)驗(yàn)方法25-27
• 3.3.1 被試25
• 3.3.2 實(shí)驗(yàn)材料25-27
• 3.4 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)27
• 3.5 實(shí)驗(yàn)過程27-28
• 3.6 結(jié)果28-29
• 3.7 討論29-31
• 4 實(shí)驗(yàn)二：不同性別角色男大學(xué)生在戀愛沖突中自發(fā)推理的實(shí)驗(yàn)研究31-37
• 4.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>31
• 4.2 實(shí)驗(yàn)假設(shè)31
• 4.3 實(shí)驗(yàn)方法31
• 4.3.1 被試31
• 4.3.2 實(shí)驗(yàn)材料31
• 4.4 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)31-32
• 4.5 實(shí)驗(yàn)過程32
• 4.6 結(jié)果32-34
• 4.7 討論34-37
• 5 總討論37-41
• 5.1 自發(fā)特質(zhì)推理和自發(fā)情境推理的共發(fā)性37-38
• 5.2 戀愛沖突中男大學(xué)生自發(fā)推理的特點(diǎn)38-41
• 6 結(jié)論41-43
• 7 不足與未來展望43-45
• 參考文獻(xiàn)45-51
• 附錄51-55
• 致謝55

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本文編號(hào)：297877