文章針對新時期大學生心理韌性發(fā)展形勢及干預對策展開深入研究,分析了新時期影響我國大學生心理韌性良好發(fā)展的重要因素,探索了大學生心理韌性的發(fā)展過程與產(chǎn)生機制,以促進大學生心理韌性良性發(fā)展,有效降低外在因素與內(nèi)在因素對大學生心理韌性發(fā)展產(chǎn)生的不良影響為目的,提出3點有效干預對策。 

【文章來源】：改革與開放. 2020,(16)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、新時期影響大學生心理韌性發(fā)展的因素分析
    1. 影響大學生心理韌性發(fā)展的個人因素
    2. 影響大學生心理韌性發(fā)展的家庭因素
二、新時期大學生心理韌性的發(fā)展過程與產(chǎn)生機制
    1. 大學生心理韌性的發(fā)展過程
    2. 大學生心理韌性的產(chǎn)生機制
三、新時期大學生心理韌性發(fā)展的干預策略研究
    1. 加強大學生心理素質(zhì)教育，提高大學生內(nèi)在抗挫力
    2. 開展心理韌性干預訓練，提高大學生危機干預能力
    3. 營造和諧社會與家庭環(huán)境，提高大學生外在保護因素
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于微信的心理教育模式對護理專業(yè)實習生心理韌性的影響觀察[J]. 姜永香,秦迎新,李春卉,李亞璇,韓雪璐.  當代醫(yī)學. 2020(12)
[2]心理導師制教學模式對護理專業(yè)學生心理韌性的干預效果分析[J]. 姜永香,秦迎新,涂冬潔,趙海燕,劉嵩.  當代醫(yī)學. 2020(10)



本文編號：2976014