創(chuàng)造力和心理健康,既是個(gè)體生存與發(fā)展的寶貴財(cái)富,同時(shí)也是社會(huì)穩(wěn)定與進(jìn)步的動(dòng)力支持。然而,囿于時(shí)下的研究方法與科學(xué)技術(shù),這兩者間的關(guān)系至今仍不明朗。有鑒于此,本文采用"元分析"的方法對此進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析與探討。結(jié)果表明,積極的心理健康品質(zhì)能夠促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)揮,而創(chuàng)造力的自由表達(dá)也提高了個(gè)體心理健康水平。換言之,心理健康與創(chuàng)造力兩者之間的關(guān)系正如車之兩輪,是相互驅(qū)動(dòng)的。依據(jù)上述元分析的證據(jù),本文從關(guān)系視角對心理健康與創(chuàng)造力的培養(yǎng)作出了展望。 

【文章來源】：河北學(xué)刊. 2020,40(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、創(chuàng)造力與心理健康:歷史爭議的懸念
二、創(chuàng)造力與心理健康的關(guān)系:一項(xiàng)元分析的證據(jù)
    （一）創(chuàng)造力與心理健康的測量工具
    （二）理論與假設(shè)
    （三）研究方法
        1．文獻(xiàn)檢索和篩選
        2．文獻(xiàn)篩選與納入標(biāo)準(zhǔn)
        3．文獻(xiàn)編碼
        4．元分析過程
    （四）研究結(jié)果
        1．創(chuàng)造力與心理健康消極指標(biāo)的效應(yīng)量檢驗(yàn)
        2．創(chuàng)造力與心理健康積極指標(biāo)的效應(yīng)量檢驗(yàn)
三、創(chuàng)造力與心理健康的關(guān)系研究:未來展望
    （一）創(chuàng)造力與心理健康的主效應(yīng)
    （二）心理健康與心理健康相關(guān)的調(diào)節(jié)效應(yīng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]貝葉斯因子及其在JASP中的實(shí)現(xiàn)[J]. 胡傳鵬,孔祥禎,Eric-Jan Wagenmakers,Alexander Ly,彭凱平.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2018(06)
[2]文化與創(chuàng)造力:基于4P模型的探析[J]. 張文娟,常保瑞,鐘年,張春妹.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(02)
[3]加強(qiáng)民族心理學(xué)研究,促進(jìn)中國心理科學(xué)繁榮——民族心理學(xué)專欄前言[J]. 張積家.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2012(08)
[4]創(chuàng)造性人才的成長規(guī)律和培養(yǎng)模式[J]. 林崇德,胡衛(wèi)平.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2012(01)
[5]心理學(xué)常用效應(yīng)量的選用與分析[J]. 鄭昊敏,溫忠麟,吳艷.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2011(12)
[6]自尊研究綜述[J]. 鄭順?biāo)?  現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)進(jìn)展. 2011(04)
[7]青少年創(chuàng)造力、心理健康發(fā)展特點(diǎn)及相互關(guān)系[J]. 羅曉路,俞國良.  中國教育學(xué)刊. 2010(06)
[8]心理健康與創(chuàng)造力[J]. 張大均,王 磊.  寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2001(06)
[9]馬斯洛自我實(shí)現(xiàn)說評(píng)析[J]. 趙甲明.  清華大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 1992(01)
[10]評(píng)人本主義心理健康觀[J]. 李國榕,楊昭寧.  中國心理衛(wèi)生雜志. 1988(06)



本文編號(hào)：2964886