共生認(rèn)知心理學(xué)作為一種新的認(rèn)知心理學(xué)學(xué)派,是對以"表征"為研究綱領(lǐng)的傳統(tǒng)認(rèn)知心理學(xué)最具革命性的挑戰(zhàn),因其在心理學(xué)方法論層面從現(xiàn)象學(xué)、實用主義、規(guī)范主義三個轉(zhuǎn)向,實現(xiàn)對傳統(tǒng)認(rèn)知心理學(xué)中本體論、認(rèn)識論、方法論的轉(zhuǎn)變。目前,瓦雷拉自創(chuàng)生研究方案、諾伊感覺運動研究方案、赫托激進化共生研究方案、德耶格交互共生四種具有代表性的研究方案分別從不同的方面發(fā)展并完善該學(xué)派理論。文章對其歷史功與過、現(xiàn)實是與非分別進行了評述,認(rèn)為未來還應(yīng)該注重對4E認(rèn)知理論的整合,研發(fā)成熟研究技術(shù),擯棄蘊含于此學(xué)派理論中非此即彼的二歧思維,從辯證唯物主義視角推動心理學(xué)理論健康發(fā)展。 

【文章來源】：西華大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2019,38(06)

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、共生認(rèn)知心理學(xué)的形成
二、共生認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展
    （一）國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀
    （二）共生認(rèn)知心理學(xué)的研究方案
        1.自創(chuàng)生共生研究方案
        2.感覺運動共生研究方案
        3.激進化共生研究方案
        4.交互共生研究方案
三、共生認(rèn)知心理學(xué)理論內(nèi)涵
    （一）現(xiàn)象學(xué)轉(zhuǎn)向——本體論層面的轉(zhuǎn)變
        1.認(rèn)知的主體觀從人機類比到真實的人
        2.認(rèn)知的身心觀從離身認(rèn)知到具身、嵌入認(rèn)知
        3.認(rèn)知的世界觀從面向自然到面向日常生活
    （二）規(guī)范主義轉(zhuǎn)向——認(rèn)識論層面的轉(zhuǎn)變
    （三）實用主義轉(zhuǎn)向——方法論層面的轉(zhuǎn)變
四、評價


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]認(rèn)知實用主義問題[J]. 讓-米歇爾·懷爾,黃遠(yuǎn)帆,胡揚.  哲學(xué)分析. 2016(03)
[2]論生命與心智的連續(xù)性[J]. 李恒威,肖云龍.  中國社會科學(xué). 2016(04)
[3]“認(rèn)知革命”與“第二代認(rèn)知科學(xué)”芻議[J]. 李其維.  心理學(xué)報. 2008(12)
[4]認(rèn)知心理學(xué)研究范式的演變[J]. 葛魯嘉.  國外社會科學(xué). 1995(10)
[5]控制論與心理學(xué)[J]. 陸士杰.  青海師專學(xué)報. 1982(01)

博士論文
[1]認(rèn)知生成主義的哲學(xué)研究[D]. 武建峰.山西大學(xué) 2015

碩士論文
[1]瓦雷拉生成認(rèn)知觀的理論探析及其意義[D]. 劉從勝.山西大學(xué) 2012
[2]生成認(rèn)知的基本觀念及其實證[D]. 李亞文.浙江大學(xué) 2012



本文編號：2964333