發(fā)布時間：2020-12-31 13:21

　　網(wǎng)絡(luò)游戲在青少年的日常生活中扮演著越來越重要的角色,網(wǎng)絡(luò)游戲的接觸對青少年的自我認知產(chǎn)生了突出影響。因持有網(wǎng)絡(luò)原住民的優(yōu)勢角色,青少年在接觸網(wǎng)絡(luò)游戲上具有先入優(yōu)勢,同時伴隨有青少年接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的年齡呈現(xiàn)逐步低齡化的趨勢特征。而自我認知主要的識別和建立階段就是青少年時期在長期沉浸虛擬以及暴力等氛圍中,假意認知和虛擬認知的加強會剝奪原有認知,以致出現(xiàn)認知的模糊甚至偏離。第一,要理清青少年對于網(wǎng)絡(luò)游戲的獨特偏向性以及使用網(wǎng)絡(luò)游戲的選擇傾向,通過對網(wǎng)絡(luò)游戲的源起以及發(fā)展的梳理為前提,探討青少年在網(wǎng)絡(luò)游戲中所達成的話語建立和人際連接。第二,分析青少年在構(gòu)建自我認知的各項現(xiàn)實條件和方式,梳理出青少年認知和人格養(yǎng)成的幾大必要條件,通過主客我之間的相互關(guān)系而構(gòu)建出對于自我以及他人的基本認知。在此過程中,必要關(guān)系的缺位以及畸形對于個體認知自我的失效以及偏倚發(fā)生具有直接和持久的影響。第三,從青少年自我認知的不成熟以及缺失等方面分析了青少年與網(wǎng)絡(luò)游戲選擇之間的關(guān)系,利用深度訪談的方式來了解青少年以及其重要社會關(guān)系之間對于網(wǎng)絡(luò)游戲的認知以至于映射出自我認知的程度。第四,進一步探討了青少年對于網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)生情感依... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

其中具有同意傾向的占到調(diào)查人數(shù)的83%左右，這說明在青少年使用網(wǎng)絡(luò)游戲的過程中，

圖 5-2其中具有同意傾向的占調(diào)查人數(shù)的 70%左右，這說明青少年在網(wǎng)絡(luò)游戲中具有相互認知基本意識和明顯動機。青少年處身于網(wǎng)絡(luò)游戲中的形象樹立和形象感知以及形象認同上是立體的，網(wǎng)絡(luò)游戲的高仿真感替代了其虛擬化的現(xiàn)實，給與青少年形象展示以及認知人從而完善自我的有效表達渠道。青少年在虛擬網(wǎng)絡(luò)游戲中得以形成完備的自我認知與認知他人的相互認知的建立過程，在網(wǎng)絡(luò)游戲逐漸侵蝕青少年的課余時間乃至生活重心的當下，這種相互認知在網(wǎng)絡(luò)戲中建立的完整程度得到了逐漸的加強和深化。二、青少年相互認知偏向網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性以及與現(xiàn)實環(huán)境相背離的仿真性使得青少年在自身自我認知建立尚待完善的前提下，缺乏基本的認知構(gòu)建身心基礎(chǔ)，從而在網(wǎng)絡(luò)游戲中認知出現(xiàn)偏向，生對于自我以及他人的偏離認知。在問卷調(diào)查中關(guān)于：“在游戲中擊殺了無辜的人，我會因其遭受的痛苦而懺悔�！�

山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文飾詞即“無辜”的人，而反映在這個問題中，一半以上的人認為傷害無辜的人不會的內(nèi)心造成波動，不會因其遭受的痛苦而懺悔。在此之中暴露出所謂的游戲玩家心游戲的虛假和虛幻，但這是對于一個已然建立完成自我認知以及相互認知的成年人的。青少年的自我認知逐步建構(gòu)的歷程中，對于無辜人受害的游戲思維同樣會成為知體系中的一個部分，在不具備現(xiàn)實虛擬完善分辨的青少年群體在網(wǎng)絡(luò)游戲環(huán)境的下，在學(xué)習(xí)行為的主導(dǎo)下，相互認知行為發(fā)生游戲化的偏向。在問卷調(diào)查中關(guān)于：“如果有人看到我在游戲中殺戮無辜的人，我會擔心他對法�！边@一問題，收集到的答案結(jié)果如下：

【參考文獻】：
期刊論文
[1]“大五”人格、自我不一致與大學(xué)生自我同一性狀態(tài)關(guān)系研究[J]. 王樹青,石猛.  教育評論. 2018(02)
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[3]全面認知兒童游戲的“虛構(gòu)性”特征[J]. 李子江,尤守倩.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報. 2018(01)
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博士論文
[1]電子游戲的情感傳播研究[D]. 劉研.浙江大學(xué) 2014

碩士論文
[1]網(wǎng)絡(luò)游戲玩家的刻板印象—暴力線索與性別線索[D]. 吳月鵬.華中師范大學(xué) 2016
[2]話語與現(xiàn)實：網(wǎng)游青少年媒介形象的建構(gòu)與分析[D]. 黃果.湖南師范大學(xué) 2014
[3]網(wǎng)絡(luò)游戲群體傳播研究[D]. 張敏.中南大學(xué) 2014
[4]青少年網(wǎng)絡(luò)游戲行為中的認知失調(diào)心理研究[D]. 吳雙.吉林大學(xué) 2013
[5]我國初中生自我認知、自我評價和適應(yīng)的現(xiàn)狀及其關(guān)系研究[D]. 張宜彬.清華大學(xué) 2008



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