在中國傳統(tǒng)文化及應試教育背景下,教育者通常更多關注學生的成績,而較少注意他們情緒和行為的發(fā)展狀態(tài)。青少年的害羞、回避和退縮等行為是他們在社會化的過程中出現(xiàn)了難以融入集體或社會的異常表現(xiàn),也沒有關注到在同伴關系中,有的青少年遭到同伴拒絕或排斥而產生的孤獨感,而這些都會導致他們出現(xiàn)各種各樣的心理發(fā)展困難。因此,本研究嘗試探討社交退縮與孤獨感之間的關系,并且通過團體輔導活動幫助青少年改善社交退縮的傾向,降低孤獨感。研究一對武漢市某中學661名初中生采用問卷法進行了調查研究,著重考察青少年社交退縮與孤獨感之間的關系。結果發(fā)現(xiàn):青少年社交退縮能顯著正向預測孤獨感,其中“離群”特征對孤獨感的預測作用最強。研究二對研究一中的12名初中生進行了八次的團體輔導活動,通過對實驗組和控制組的前后測比較,發(fā)現(xiàn)團體輔導對社交退縮各維度和孤獨感的干預效果顯著。在團體輔導中,成員能在人際學習的過程中提高自己的社交技巧,較好的融入集體,增加自我效能感與自信,有效地降低初中生孤獨感水平,從而提高心理健康水平。綜上所述,本研究得出以下結論:(1)青少年社交退縮總分以及各維度均與孤獨感呈顯著正相關。(2)青少年社交退縮能顯... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
    1.3 研究目的
2 文獻綜述
    2.1 社交退縮
        2.1.1 概念界定
        2.1.2 社交退縮的測量
        2.1.3 社交退縮的影響因素
    2.2 孤獨感
        2.2.1 孤獨感的概念
        2.2.2 孤獨感的測量
        2.2.3 孤獨感的影響因素
    2.3 團體心理輔導
        2.3.1 團體心理輔導的概念
        2.3.2 團體心理輔導在社交退縮方面的研究
3 研究一 青少年社交退縮與孤獨感的關系
    3.1 研究目的
    3.2 研究假設
    3.3 研究對象
    3.4 測量工具
    3.5 實測過程及數(shù)據(jù)處理
    3.6 結果與分析
        3.6.1 青少年社交退縮與孤獨感的描述統(tǒng)計和相關分析
        3.6.2 青少年社交退縮和孤獨感的性別差異檢驗
        3.6.3 青少年孤獨感對社交退縮的回歸分析
    3.7 結論
4 研究二 青少年社交退縮的干預
    4.1 研究目的
    4.2 研究對象
    4.3 研究方法
        4.3.1 實驗設計
        4.3.2 實驗過程
    4.4 團體心理輔導方案設計
    4.5 結果與分析
        4.5.1 實驗組和對照組被試在社交退縮與孤獨感上的前測差異檢驗
        4.5.2 對照組被試在社交退縮與孤獨感上的前后測差異檢驗
        4.5.3 實驗組被試在社交退縮與孤獨感上的前后測差異檢驗
        4.5.4 實驗組被試在社交退縮與孤獨感上的性別差異檢驗
        4.5.5 討論
5 本研究的不足之處
6 結論
參考文獻
附錄A 學生社交退縮量表
附錄B 孤獨感量表
致謝



本文編號：2937728