本文關鍵詞：有留守經歷大學生心理安全感和社交焦慮的相關研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：有留守經歷的大學生在其身心發(fā)展和性格形成的關鍵時期曾經歷著不同程度的父母陪伴的缺失,探討這些特殊的經歷是否給他們的成長帶來長期的影響正是本文的研究初衷。本文綜合運用了文獻分析法、問卷調查法、個案訪談法等研究方法,在對國內外相關文獻資料予以分析的基礎上,采用個人留守經歷量表、心理安全感量表(SQ)、社交焦慮量表(IAS)對1548名來自南昌航空大學、南昌大學、江西財經大學、江西經濟干部管理學院等高校的大學生進行調查,其中有留守經歷大學生505名。研究首先分析了有留守經歷大學生與無留守經歷大學生在心理安全感和社交焦慮的差異,然后考察了人口學變量、留守類別變量在有留守經歷大學生心理安全感和社交焦慮水平上的差別,并通過個案訪談補充有留守經歷大學生心理安全感的影響因素,最后分析探討了有留守經歷大學生的心理安全感和社交焦慮的關系,主要研究結論有:(1)有留守經歷大學生的心理安全感的各維度的得分顯著低于無留守經歷大學生(p0.001),有留守經歷大學生的社交焦慮得分顯著高于無留守經歷大學生(p0.001);(2)有留守經歷大學生的心理安全感在性別、城鄉(xiāng)來源、年級上存在顯著差異(p0.01),而在專業(yè)、是否獨生不存在顯著差異;有留守經歷大學生的社交焦慮在性別、專業(yè)、年級、城鄉(xiāng)來源、是否獨生均不存在顯著差異;(3)留守經歷可能存在長期影響,開始留守階段、留守時間、被留守的家庭數(shù)、聯(lián)系頻率可能影響有留守經歷大學生的心理安全感和社交焦慮,但照顧人的引導質量、是否有親密的同伴關系、父母在其留守階段結束后是否溫情接納更為重要。(4)有留守經歷大學生的心理安全感和社交焦慮存在顯著負相關,相關系數(shù)為-0.523。(5)有留守經歷大學生的心理安全感能解釋社交焦慮的27.3%,依戀安全感、確定控制感和人際安全感是影響心理安全感的路徑。
【關鍵詞】：有留守經歷大學生 心理安全感 社交焦慮
【學位授予單位】：南昌大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：B842

  本文關鍵詞：有留守經歷大學生心理安全感和社交焦慮的相關研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：289788