本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)判斷中的框架效應(yīng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)習(xí)判斷,作為元認(rèn)知監(jiān)測(cè)的重要形式,能直接或間接地影響后續(xù)的學(xué)習(xí)時(shí)間分配、學(xué)習(xí)策略調(diào)整、重學(xué)選擇等元記憶控制過程。個(gè)體的學(xué)習(xí)判斷是否準(zhǔn)確對(duì)于能否高效學(xué)習(xí)非常重要,因此研究影響學(xué)習(xí)判斷及準(zhǔn)確性的因素和其作用機(jī)制具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。以往對(duì)于這方面研究都關(guān)注于學(xué)習(xí)材料的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式、被試個(gè)體特征、信息加工時(shí)的知覺體驗(yàn)等,但近來有研究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)判斷還受到框架的影響,即框架效應(yīng)。然而,對(duì)于學(xué)習(xí)判斷中是否存在框架效應(yīng),研究者們有不一致的結(jié)論,并且在其具體影響機(jī)制上也尚存在爭(zhēng)議。本研究旨在驗(yàn)證學(xué)習(xí)判斷中存在框架效應(yīng),并嘗試引入學(xué)習(xí)時(shí)間這一變量,探討框架對(duì)學(xué)習(xí)判斷的影響機(jī)制。整個(gè)研究包括兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一為單因素設(shè)計(jì),旨在進(jìn)一步檢驗(yàn)框架對(duì)學(xué)習(xí)判斷的影響,并考察框架對(duì)學(xué)習(xí)判斷準(zhǔn)確性的影響。實(shí)驗(yàn)二為兩因素混合設(shè)計(jì),在實(shí)驗(yàn)一的基礎(chǔ)上加入學(xué)習(xí)時(shí)間,探究結(jié)合學(xué)習(xí)時(shí)間后的框架對(duì)學(xué)習(xí)判斷及其準(zhǔn)確性的影響如何,并以此探討框架對(duì)學(xué)習(xí)判斷產(chǎn)生影響的原因,具體來說,就是考察兩種框架下的被試能否利用學(xué)習(xí)時(shí)間這個(gè)線索來進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)判斷。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的主要結(jié)論如下：(1)框架影響學(xué)習(xí)判斷值。負(fù)性框架的學(xué)習(xí)判斷值顯著低于正性框架的學(xué)習(xí)判斷值。(2)框架影響學(xué)習(xí)判斷的絕對(duì)準(zhǔn)確性。正性框架下的學(xué)習(xí)判斷顯著高估,負(fù)性框架下的學(xué)習(xí)判斷高估不顯著。負(fù)性框架能顯著地降低高估,提高學(xué)習(xí)判斷的絕對(duì)準(zhǔn)確性。(3)框架對(duì)學(xué)習(xí)判斷的影響是基于對(duì)線索的利用存在差異。負(fù)性框架下,個(gè)體對(duì)影響回憶成績(jī)的線索更敏感,學(xué)習(xí)判斷的絕對(duì)準(zhǔn)確性更高。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)判斷 框架效應(yīng) 絕對(duì)準(zhǔn)確性
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：B842.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 引言8-9
• 1 文獻(xiàn)綜述9-24
• 1.1 元記憶概述9-10
• 1.2 學(xué)習(xí)判斷10-17
• 1.2.1 學(xué)習(xí)判斷的定義10-11
• 1.2.2 學(xué)習(xí)判斷的分類11
• 1.2.3 學(xué)習(xí)判斷的研究范式11-13
• 1.2.4 學(xué)習(xí)判斷的研究指標(biāo)13-14
• 1.2.5 學(xué)習(xí)判斷的產(chǎn)生機(jī)制14-17
• 1.3 框架效應(yīng)17-24
• 1.3.1 框架效應(yīng)的定義及分類17-19
• 1.3.2 框架效應(yīng)的理論解釋19-21
• 1.3.3 框架效應(yīng)與學(xué)習(xí)判斷21-24
• 2 總體研究思路24-27
• 2.1 問題提出24-26
• 2.2 研究意義26-27
• 3 實(shí)驗(yàn)研究27-42
• 3.1 實(shí)驗(yàn)一27-32
• 3.1.1 研究目的和假設(shè)27
• 3.1.2 研究方法27-28
• 3.1.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果28-30
• 3.1.4 分析與討論30-32
• 3.1.5 實(shí)驗(yàn)結(jié)論32
• 3.2 實(shí)驗(yàn)二32-42
• 3.2.1 研究目的和假設(shè)32-33
• 3.2.2 研究方法33-34
• 3.2.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果34-39
• 3.2.4 分析與討論39-40
• 3.2.5 實(shí)驗(yàn)結(jié)論40-42
• 4 綜合討論42-46
• 4.1 框架對(duì)學(xué)習(xí)判斷的影響42-43
• 4.2 框架影響學(xué)習(xí)判斷的機(jī)制43-44
• 4.3 框架與回憶成績(jī)44-45
• 4.4 本研究對(duì)教育的啟示45-46
• 5 研究結(jié)論46-47
• 6 本研究的不足與展望47-48
• 參考文獻(xiàn)48-54
• 附錄54-55
• 致謝55-57
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果57-58

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)判斷中的框架效應(yīng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：289477