情緒對個體的行為有重要影響。中職生正值青春期,他們情緒不穩(wěn)定,自身尚未成熟,在日常生活中,消極情緒體驗(yàn)較多,影響其身心健康。本研究通過激發(fā)中職生積極情緒以促進(jìn)親社會行為,為中職生適應(yīng)社會和心理健康提供指導(dǎo)。研究采用《積極-消極情緒量表》和《青少年親社會傾向量表》對河南某職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行測量,探究中職生積極情緒與親社會行為的現(xiàn)狀及兩者的關(guān)系;基于研究一,研究二征集40名被試,隨機(jī)分成兩組,每組20人,一個為實(shí)驗(yàn)組,另一個為對照組,運(yùn)用自編的積極情緒團(tuán)體輔導(dǎo)課程,對實(shí)驗(yàn)組開展8次團(tuán)體輔導(dǎo)活動,以考察積極情緒對親社會行為的促進(jìn)效果。研究主要結(jié)果如下:(1)中職生的積極情緒在性別、是否是班干部、家庭氛圍是否和諧以及家庭所在地上存在不同程度的差異;在獨(dú)生子女與否、是否留守以及年級上并未出現(xiàn)顯著差異。(2)中職生親社會行為在性別、是否是班干部以及家庭所在地上存在不同程度的差異;在獨(dú)生子女與否、留守與否、家庭氛圍是否和諧以及年級上并未出現(xiàn)顯著差異。(3)中職生積極情緒與親社會行為各維度及總分均呈顯著正相關(guān),積極情緒可以正向預(yù)測親社會行為。積極情緒維度得分與親社會行為總分之間的回歸方程為:y=71.587+0.608x。(4)本研究設(shè)計(jì)的積極情緒團(tuán)體輔導(dǎo)課程干預(yù)效果良好,實(shí)驗(yàn)組的親社會行為得到顯著提升。
【學(xué)位單位】：淮北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：B842.6
【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 問題提出
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 積極情緒
        1.3.2 親社會行為
        1.3.3 積極情緒與親社會行為兩者的關(guān)系研究
第二章 中職生積極情緒與親社會行為狀況及關(guān)系探究
    2.1 研究設(shè)計(jì)
        2.1.1 研究目的
        2.1.2 研究假設(shè)
        2.1.3 研究對象
        2.1.4 研究工具
        2.1.5 研究方法與程序
    2.2 研究結(jié)果
        2.2.1 中職生積極-消極情緒的總體狀況
        2.2.2 中職生積極-消極情緒在人口學(xué)變量上的差異比較
        2.2.3 中職生親社會行為的總體狀況
        2.2.4 中職生親社會行為在人口學(xué)變量上的差異比較
        2.2.5 中職生積極情緒與親社會行為的關(guān)系
    2.3 分析與討論
        2.3.1 中職生積極情緒的整體情況的分析與討論
        2.3.2 中職生積極情緒在人口學(xué)變量上差異的分析與討論
        2.3.3 中職生親社會行為的整體狀況的分析與討論
        2.3.4 中職生親社會行為在人口學(xué)變量上差異的分析與討論
        2.3.5 中職生積極情緒與親社會行為的關(guān)系分析與討論
第三章 積極情緒促進(jìn)中職生親社會行為的干預(yù)研究
    3.1 研究目的
    3.2 研究方法與程序
        3.2.1 研究對象
        3.2.2 研究工具
        3.2.3 研究假設(shè)
        3.2.4 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        3.2.5 研究步驟
        3.2.6 數(shù)據(jù)處理
    3.3 團(tuán)體輔導(dǎo)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施
        3.3.1 團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)的理論依據(jù)
        3.3.2 團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)
        3.3.3 團(tuán)體輔導(dǎo)方案的實(shí)施
    3.4 干預(yù)結(jié)果
        3.4.1 中職生積極情緒的干預(yù)結(jié)果比較
        3.4.2 團(tuán)體輔導(dǎo)后中職生親社會行為的結(jié)果比較
        3.4.3 實(shí)驗(yàn)組的課程反饋結(jié)果
    3.5 干預(yù)研究的分析與討論
        3.5.1 積極-消極情緒和親社會行為在實(shí)驗(yàn)組和對照組前后測得分差異的分析與討論
        3.5.2 達(dá)到干預(yù)效果的原因分析
第四章 結(jié)論與建議
    4.1 研究結(jié)論
    4.2 研究的創(chuàng)新與不足
        4.2.1 創(chuàng)新
        4.2.2 不足
    4.3 展望與建議
        4.3.1 展望
        4.3.2 建議
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 積極——消極情緒量表(PANAS)
    附錄2 青少年親社會傾向量表(PTM)
    附錄3 課程反饋表
    附錄4 團(tuán)體契約書
    附錄5 團(tuán)體輔導(dǎo)課程教學(xué)設(shè)計(jì)示例
攻讀碩士學(xué)位期間出版或發(fā)表的論著、論文
致謝

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張金麗;;大學(xué)生社會責(zé)任感與親社會行為傾向的關(guān)系研究——以張家口市部分高校為例[J];唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2016年03期

2 韓紅;梁麗玲;;兒童親社會行為的培養(yǎng)[J];教育革新;2000年01期

3 朱止豐;白麗華;;兒童親社會行為研究綜述[J];銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2009年04期

4 劉文雯;;農(nóng)村留守幼兒親社會行為的現(xiàn)狀與影響因素研究[J];心理月刊;2018年07期

5 馮翠仙;李楊柳;;大學(xué)生父親在位與親社會行為關(guān)系的實(shí)證研究[J];校園心理;2019年01期

6 謝婧;鄭春東;;欽佩感與群體關(guān)系對大學(xué)生親社會行為的影響[J];中國健康心理學(xué)雜志;2019年06期

7 鄭琳;孫妍;田悅;李偉;梁曉亮;;理工科大學(xué)生之間親社會行為傾向差異研究[J];世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘;2019年27期

8 宋潔;;公共德性教育意義探析——基于親社會行為與公共德性的現(xiàn)實(shí)[J];當(dāng)代教育科學(xué);2019年04期

9 方建東;常保瑞;;懷舊與親社會行為的關(guān)系:一個有中介的調(diào)節(jié)模型[J];心理發(fā)展與教育;2019年03期

10 彭小平;田喜洲;郭小東;;組織中的親社會行為研究述評與展望[J];外國經(jīng)濟(jì)與管理;2019年05期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 胡銀瑩;人際同步促進(jìn)親社會行為的腦基礎(chǔ)研究[D];華東師范大學(xué);2019年

2 胡金生;兒童同情心的結(jié)構(gòu)及發(fā)展特點(diǎn)研究[D];遼寧師范大學(xué);2004年

3 遲毓凱;人格與情境啟動對親社會行為的影響[D];華東師范大學(xué);2005年

4 全海英;體育活動發(fā)展3~6歲幼兒親社會行為的理論與實(shí)踐研究[D];遼寧師范大學(xué);2012年

5 陳朝陽;親社會視頻游戲影響親社會行為傾向的心理機(jī)制研究[D];湖南師范大學(xué);2014年

6 羅俊;親社會行為情境依賴性的檢驗(yàn)[D];浙江大學(xué);2015年

7 魏真瑜;博弈中的親社會從眾行為研究[D];西南大學(xué);2017年

8 熊猛;流動兒童相對剝奪感：特點(diǎn)、影響因素與作用機(jī)制[D];福建師范大學(xué);2015年

9 周興馳;狀態(tài)猜疑及其在組織中影響的研究[D];華中科技大學(xué);2017年

10 尹霞云;兒童與父親的關(guān)系：影響因素及兒童的心理適應(yīng)[D];中南大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 洪貝琪;個人規(guī)范激活預(yù)測親社會行為的多重中介機(jī)制[D];浙江大學(xué);2019年

2 胡少賢;農(nóng)村初中生社會支持與親社會行為的關(guān)系：人際信任和自尊的鏈?zhǔn)街薪樽饔肹D];沈陽師范大學(xué);2019年

3 陳登輝;不同類型自戀者在公開情境下的親社會行為研究[D];上海師范大學(xué);2019年

4 張益菡;特質(zhì)正念與親社會行為的關(guān)系研究[D];閩南師范大學(xué);2019年

5 陳蘇雨;大學(xué)生奉獻(xiàn)感和移情對其親社會行為的影響研究[D];上海師范大學(xué);2019年

6 曹珍萍;積極情緒團(tuán)體輔導(dǎo)對中職生親社會行為的促進(jìn)研究[D];淮北師范大學(xué);2019年

7 常春;公益?zhèn)鞑ブ杏⑿畚谋镜墓睬椴呗匝芯縖D];東北師范大學(xué);2019年

8 肖月;青少年同伴團(tuán)體的親社會行為同質(zhì)性及原因[D];東北師范大學(xué);2019年

9 魏超;情緒智力對大學(xué)生親社會行為的影響[D];東北師范大學(xué);2019年

10 羅藝文;社會階層對親社會行為的影響及其心理機(jī)制[D];華東師范大學(xué);2019年

本文編號：2835080