目的:本研究通過開展正面管教家長團體輔導(dǎo)課程,探析其在改善父母教養(yǎng)方式上的有效性,研究父母教養(yǎng)方式的改善對小學(xué)生社會與情緒健康水平的提升作用。方法:本研究采用實驗法,選取長沙市某小學(xué)三年級一個班為研究對象,對51名學(xué)生家長發(fā)放招募書,按照招募順序,對報名較早的18名家長進行干預(yù),將其和其子女設(shè)置為實驗組,將該班級其他33名家長和其子女設(shè)置為對照組。對實驗組的父母進行6次的正面管教團體輔導(dǎo)課程干預(yù),干預(yù)以阿德勒的個體心理學(xué)為理論依據(jù),干預(yù)重點為改善家長的教養(yǎng)方式。在干預(yù)前后,施測社會與情緒健康量表(SEHS),父母教養(yǎng)方式量表(EMBU),生活滿意度量表(SWLS)。結(jié)果:(1)實驗組中,主要參與人母親的教養(yǎng)方式各維度得分后測、延測顯著高于前測,對照組無顯著差異;(2)實驗組小學(xué)生的社會與情緒健康在感恩、熱情、樂觀三個維度上的得分后測、延測顯著高于前測,對照組無顯著差異;(3)無論實驗組和對照組,小學(xué)生的社會與情緒健康在堅毅維度上的得分無顯著差異;(4)隨著小學(xué)生社會與情緒健康水平的提高,實驗組小學(xué)生的生活滿意度得分后測、延測顯著高于前測,對照組無顯著差異。結(jié)論:(一)正面管教家長團體輔導(dǎo)課程對主要參與人母親的教養(yǎng)方式各維度有明顯的改善作用;(二)正面管教家長團體輔導(dǎo)課程能夠明顯提升小學(xué)生的社會與情緒健康中感恩、熱情、樂觀三種品質(zhì)的水平;(三)正面管教家長團體輔導(dǎo)課程對學(xué)生的堅毅品質(zhì)無顯著改善作用;(四)隨著小學(xué)生社會與情緒健康水平的提高,小學(xué)生的生活滿意度水平也相應(yīng)得到提升。
【學(xué)位單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：B842
【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 文獻綜述
    1.1 社會與情緒健康研究綜述
    1.2 父母教養(yǎng)方式研究綜述
    1.3 正面管教家長團體輔導(dǎo)課程研究綜述
2 問題的提出
    2.1 原有干預(yù)研究存在不足
    2.2 研究目的
    2.3 研究意義
3 正面管教家長團體輔導(dǎo)課程干預(yù)研究
    3.1 研究假設(shè)
    3.2 實驗設(shè)計
    3.3 數(shù)據(jù)處理
4 結(jié)果
    4.1 實驗組前、后測父母教養(yǎng)方式、社會與情緒健康、生活滿意度水平得分比較
    4.2 對照組前、后測父母教養(yǎng)方式各類型、社會與情緒健康、生活滿意度水平得分比較
    4.3 缺席組前、后測父母教養(yǎng)方式各類型、社會與情緒健康、生活滿意度水平得分比較
    4.4 延測結(jié)果得分比較
    4.5 正面管教家長團體輔導(dǎo)課程反饋結(jié)果
5 討論
    5.1 干預(yù)前后測結(jié)果分析
    5.2 干預(yù)延測結(jié)果分析
    5.3 本研究創(chuàng)新之處
    5.4 本研究不足之處
6 結(jié)論
參考文獻
附錄
讀研期間發(fā)表論文
致謝

【參考文獻】

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本文編號：2834852