發(fā)散性思維作為創(chuàng)造性思維的核心,它能夠在一定程度上反映一個人創(chuàng)造性水平的高低。雖然每個人所具有的發(fā)散性思維水平比較穩(wěn)定,但是它卻可以伴隨著個體的情緒狀態(tài)而改變。關于情緒對發(fā)散性思維的影響,目前的研究結果不盡相同:有研究發(fā)現(xiàn),消極情緒對個體的發(fā)散性思維形成抑制,積極情緒對個體的發(fā)散性思維形成促進作用;有的研究則認為,消極情緒促進個體的發(fā)散性思維,積極情緒抑制個體的發(fā)散性思維。從已有研究中我們發(fā)現(xiàn),雖然研究者得出了一些有價值的結論,但是在對該問題進行研究和分析的過程中,更多的只是從情緒的效價層面實施探究,對于情緒的動機維度的研究和分析不夠重視,這可能在很大程度上造成了一些不一樣的研究結果。情緒動機維度模型顯示,高、低趨近動機的積極情緒分別對注意范圍具有窄化與擴展的功能,而注意范圍的窄化或擴展又會對個體的發(fā)散性思維產生顯著不同的影響;同樣,對于消極情緒而言,高、低回避動機的消極情緒對個體的注意范圍也分別具有窄化與擴展的作用,而個體的發(fā)散性思維水平也會在注意范圍窄化和擴展的不同作用下,進而產生不同的影響。因此,站在情緒動機維度模型的角度,本研究將積極情緒進一步細化為高趨近和低趨近動機的積極情緒;將消極情緒進一步細化為高回避和低回避動機的消極情緒。通過情緒圖片啟動情緒,從而更加深入全面的分析不同動機強度的情緒對發(fā)散性思維的影響。本研究包括預實驗和正式實驗兩部分。預實驗主要對情緒誘發(fā)材料進行評定。預實驗一分別選取美食、風景、中性圖片各58張,讓48名被試對情緒圖片所誘發(fā)的愉悅度、喚醒度和動機趨近強度進行1-9級評定,以考察不同種類的圖片能否誘發(fā)相應的情緒;預實驗二分別選用58張厭惡、悲傷和中性圖片,讓54名被試對圖片所誘發(fā)的愉悅度、喚醒度和動機回避強度進行1-9級評定,以考察不同種類的圖片能否誘發(fā)相應的情緒。預實驗一發(fā)現(xiàn),美食圖片(高趨近積極情緒)組與風景圖片(低趨近積極情緒)組在愉悅度和喚醒度兩個維度上沒有顯著性差異,只有在動機趨近強度維度上差異顯著,美食圖片組得分顯著高于風景圖片組;預實驗二發(fā)現(xiàn),厭惡圖片(高回避消極情緒)組與悲傷圖片(低回避消極情緒)組在愉悅度和喚醒度兩個維度上沒有顯著性差異,只有在動機回避強度維度上差異顯著,厭惡圖片組的回避強度顯著高于悲傷圖片組�；趯嶒災康�,設計兩個正式實驗。正式實驗一采用單因素被試內設計,通過預實驗一中的情緒圖片引發(fā)相應的情緒,借助物品多用途測驗,探討高、低趨近動機的積極情緒對發(fā)散性思維的影響。正式實驗二采用單因素被試內設計,通過預實驗二中的情緒圖片引發(fā)相應的情緒,并運用物品多用途測驗,探討高、低回避動機強度的消極情緒對發(fā)散性思維的影響。得到以下研究結果:(1)正式實驗一發(fā)現(xiàn),低趨近動機積極情緒下被試的發(fā)散性思維水平顯著高于高趨近動機積極情緒和中性情緒下的思維水平;但是,高趨近動機積極情緒下的發(fā)散性思維水平?jīng)]有顯著低于中性情緒下的水平。(2)正式實驗二發(fā)現(xiàn),低回避動機消極情緒下被試的發(fā)散性思維水平顯著高于高回避動機消極情緒和中性情緒下被試的思維水平;高回避動機消極情緒下的發(fā)散性思維水平顯著低于中性情緒下的思維水平。結合本研究得到的實驗結果,可得出如下結論:(1)與中性情緒相比,低趨近動機積極情緒狀態(tài)促進了個體的發(fā)散性思維水平;與高趨近動機積極情緒相比,低趨近動機積極情緒下個體的發(fā)散性思維水平更高。(2)與中性情緒相比,低回避動機消極情緒促進了個體的發(fā)散性思維水平,高回避動機消極情緒抑制了個體的發(fā)散性思維水平;與高回避動機消極情緒相比,低回避動機消極情緒下個體的發(fā)散性思維水平顯著提升。
【學位單位】：浙江師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：B842.6
【部分圖文】：

對情緒誘發(fā)圖片加以評定，為正式實驗選取恰當?shù)那榫w誘發(fā)材料；然后，進行不逡逑同的實驗實施，依次對不同動機強度的情緒和發(fā)散性思維之間的作用機制進行研逡逑究。研究思路流程見圖２－１。逡逑文獻綜述逡逑ｙ逡逑問題提出逡逑邐＾邐逡逑預實驗：情緒誘發(fā)材料的評定逡逑／邋＼逡逑正式實驗一：不同趨近動機強度邐正式實驗二：不同回避動機強度逡逑的積極情緒對發(fā)散性思維的影響邐的消極情緒對發(fā)散性思維的影響逡逑Ｖ邐邐／邐＼邐邐／逡逑／？邐■曬■邐．．、逡逑數(shù)據(jù)分析與結果逡逑Ｖ邐■邐．邋．邐？

逑自身的實際情況進行練習，直到完全明白實驗操作，才能進入正式實驗階段。并逡逑且，被試間不能夠相互影響，獨立完成。單個評定試次的流程見圖３－１。逡逑情緒逡逑評定邋７逡逑呈現(xiàn)一邋１廠—一逡逑組圖片逡逑指示語逡逑圖３－１單個評定試次流程圖逡逑３．１．３．５數(shù)據(jù)處理與分析逡逑通過統(tǒng)計軟件ＳＰＳＳ１８．０對數(shù)據(jù)進行重復測量方差分析。逡逑３．１．４實驗結果與結論逡逑將被試在三種情緒類型圖片誘發(fā)下的愉悅度、喚醒度和動機趨近強度上的評逡逑定結果進行統(tǒng)計分析，結果見表３－１。逡逑邐表３－１情緒圖片的愉悅度、喚醒度和動機趨近強度的評定結果（Ｍ土ＳＤ）邐逡逑情緒圖片類型邐愉悅度邐喚醒度邐動機趨近強度逡逑高趨近動機積極情緒組邐７．０２±０．１６邐６．６３±０．１５邐７．７５±０．１９逡逑低趨近動機積極情緒組邐６．９０±０．１５邐６．２７±０．１６邐６．９８±０．２０逡逑中性情緒組邐５＿２１±０．１２邐５．０６±０．１８邐５．２９±０．１４逡逑重復測量方差分析表明，在愉悅度（Ｆ（２，９４）＝７１．１８，邋ｐ＜．００１，辦－’＝．６０）、喚醒度逡逑（廠（２，９４）＝３１．0４．戶〈．００１，？／／＝．４0）、動機趨近強度（尸（２，９４）＝５＂７．７２，邋ｐ＜．００１，邋／／／＝．５５）逡逑三個維度上，三組間的差異均顯著。事后檢驗得知，高、低趨近積極情緒圖片在逡逑三個維度上的評定得分均顯著高于中性圖片（ｐ＜．００１）；高、低趨近積極情緒圖片逡逑在愉悅度（ｐ＝．８１）和喚醒度（ｐ＝．１３）兩個維度上差異均不顯著；然而，在趨近動機維逡逑度上

逑自身的實際情況進行練習，直到完全明白實驗操作，才能進入正式實驗階段。并逡逑且，被試間不能夠相互影響，獨立完成。單個評定試次的流程見圖３－１。逡逑情緒逡逑評定邋７逡逑呈現(xiàn)一邋１廠—一逡逑組圖片逡逑指示語逡逑圖３－１單個評定試次流程圖逡逑３．１．３．５數(shù)據(jù)處理與分析逡逑通過統(tǒng)計軟件ＳＰＳＳ１８．０對數(shù)據(jù)進行重復測量方差分析。逡逑３．１．４實驗結果與結論逡逑將被試在三種情緒類型圖片誘發(fā)下的愉悅度、喚醒度和動機趨近強度上的評逡逑定結果進行統(tǒng)計分析，結果見表３－１。逡逑邐表３－１情緒圖片的愉悅度、喚醒度和動機趨近強度的評定結果（Ｍ土ＳＤ）邐逡逑情緒圖片類型邐愉悅度邐喚醒度邐動機趨近強度逡逑高趨近動機積極情緒組邐７．０２±０．１６邐６．６３±０．１５邐７．７５±０．１９逡逑低趨近動機積極情緒組邐６．９０±０．１５邐６．２７±０．１６邐６．９８±０．２０逡逑中性情緒組邐５＿２１±０．１２邐５．０６±０．１８邐５．２９±０．１４逡逑重復測量方差分析表明，在愉悅度（Ｆ（２，９４）＝７１．１８，邋ｐ＜．００１，辦－’＝．６０）、喚醒度逡逑（廠（２，９４）＝３１．0４．戶〈．００１，？／／＝．４0）、動機趨近強度（尸（２，９４）＝５＂７．７２，邋ｐ＜．００１，邋／／／＝．５５）逡逑三個維度上，三組間的差異均顯著。事后檢驗得知，高、低趨近積極情緒圖片在逡逑三個維度上的評定得分均顯著高于中性圖片（ｐ＜．００１）；高、低趨近積極情緒圖片逡逑在愉悅度（ｐ＝．８１）和喚醒度（ｐ＝．１３）兩個維度上差異均不顯著；然而，在趨近動機維逡逑度上

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 柴江霞;趙笑梅;;積極情緒對注意范圍和思維活動序列的影響[J];心理與行為研究;2015年01期

2 馬元廣;李壽欣;;高趨近動機積極情緒對注意靈活性的影響[J];心理學探新;2014年06期

3 王振宏;劉亞;蔣長好;;不同趨近動機強度積極情緒對認知控制的影響[J];心理學報;2013年05期

4 張曉雯;yび蠲

本文編號：2820344