【摘要】：目前主流觀點認為述情障礙是個體在情緒認知加工過程中存在的一種缺陷。近年來越來越多的研究者發(fā)現(xiàn)述情障礙存在亞類型,因此檢驗述情障礙亞類型是否均存在情緒認知加工缺陷對深入理解述情障礙個體的特點具有重要意義。根據(jù)述情障礙的注意評價模型通過聚類分析可以分為兩種典型的亞類型:評價困難型述情障礙和注意困難型述情障礙。該模型指出評價困難型肯定存在情緒認知加工的缺陷,因為其存在情緒加工能力缺陷;而注意困難型則不一定,當其可以自己選擇所加工的信息時,注意困難型述情障礙個體會優(yōu)先加工非情緒信息表現(xiàn)出情緒加工缺陷,但當要求注意困難型述情障礙個體完成相應任務時極有可能不存在情緒認知加工上的缺陷。本研究結合以往述情障礙的相關研究,在注意評價模型的基礎上探討述情障礙亞類型是否均存在情緒認知加工的缺陷。實驗材料選自中國情緒材料情感圖片系統(tǒng)(CAPS)。本實驗根據(jù)多倫多述情障礙量表(TAS-20)的得分選取61分以上的高述情障礙者進行聚類分析,每種類型選用18名大學生被試。采用4(評價困難型述情障礙、綜合型述情障礙、注意困難型述情障礙、正常組)×6(快樂、悲傷、生氣、厭惡、驚訝、害怕)的混合實驗設計,對四組被試完成情緒匹配和情緒標注任務中的正確率和反應時進行重復測量的方差分析。實驗1:采用情緒匹配任務檢驗何種述情障礙亞類型存在情緒知覺的缺陷,結果發(fā)現(xiàn),被試類型的反應時主效應顯著,多重比較分析顯示,與正常組和注意困難型被試相比,評價困難型述情障礙反應更慢;情緒類型主效應顯著,多重比較分析顯示:與對其他情緒的反應相比,對快樂的反應時更快且正確率更高。實驗2:采用情緒標注任務檢驗何種述情障礙亞類型存在情緒分類的缺陷,結果發(fā)現(xiàn),被試類型的反應時主效應顯著,多重比較分析顯示:與正常組及注意困難型被試相比,評價困難型述情障礙反應更慢;情緒類型主效應顯著,多重比較分析顯示:與對其他情緒的反應相比,對快樂的反應時更短且正確率更高。實驗結論:評價困難型述情障礙而非注意困難型述情障礙存在情緒加工的缺陷。
【學位授予單位】：信陽師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：B842.6
【圖文】：

圖 4-1 情緒匹配任務中刺激材料舉例驗設計 4 (被試類型：評價困難型、綜合型、注意困難型、正常組)×6 (惡、害怕、快樂、悲傷、驚訝)兩因素的混合實驗設計，因變量指時。驗程序是在密閉隔音的空間內(nèi)進行的。實驗前，對實驗做一個簡單的介緊張心理。然后讓被試重新填寫 TAS-20 量表，如果被試重新填，那么被試就是不符合實驗要求的。在 61 分以上的話，在被試，到指定位置進行試驗，被試與實驗電腦屏幕之間的距離為 50實驗包括練習和正式實驗兩部分。在練習中，情緒匹配任務的 ，可循環(huán)進行直到被試明白實驗程序，熟練掌握按鍵反應即可進

信陽師范學院碩士學位論lermo et al., 2013）的做法情緒類型選取 10 張圖片， Flash8 軟件對實驗材料進024*768，大小為 260*30情緒標注任務 block 為 60

信陽師范學院碩士學位論文，到指定位置進行試驗，被試與實驗電腦屏幕之間的距實驗包括練習和正式實驗兩部分。在練習中，情緒標注，在練習階段對被試的正確率沒有要求，熟練掌握按鍵正式實驗中，首先對被試做實驗的順序進行平衡，把述組設為 1,2,3,4 組，按照 12344321 的方式進行。其次在，改變兩個實驗順序。被試可以在兩個實驗之間休息調驗結果的準確性。開始先呈現(xiàn)實驗的總指導語，待被試明白后，按 q 鍵開視“+”，呈現(xiàn)時間是 800ms，然后呈現(xiàn)實驗材料是固定時 3000ms 的時間內(nèi)認真觀察屏幕呈現(xiàn)的圖片，待圖片消鍵反應結束后進入下一個 trial。實驗流程圖 4-4 如下：

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本文編號：2800881