發(fā)布時間：2020-08-12 16:48

【摘要】：近年,人們逐漸意識到學生心理健康的重要性,各地中小學普遍開設了心理健康教育課程,初中生的心理健康也受到了社會各界廣泛的關(guān)注。有研究發(fā)現(xiàn),自我增強對人的心理健康有一定影響,自我增強不僅會影響到對個體自身的評價,還會影響到人與人之間的相處模式。而東亞文化背景下的自我增強不僅體現(xiàn)在對自身,還包括對于朋友以及所處群體的自我增強,進而影響到人際適應。而認知風格作為一個比較成熟的研究領(lǐng)域,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)它對人際適應有顯著的影響,場依存性的認知風格人際適應情況更良好。因此,本文以初中生為被試,研究自我增強,人際適應與認知風格之間的關(guān)系,以及認知風格在自我增強與人際適應間是否起到調(diào)節(jié)作用。采用自我增強問卷(Self-enhancement Questionnaire)、社交回避及苦惱量表(Social Avoidance and Distress Scale,SAD)以及內(nèi)在—外在心理控制源量表(Internal-External Scale,I-E Scale),對自我增強、人際適應與認知風格進行調(diào)查。采用分層隨機取樣的原則,對來自開封、三門峽、鄭州等地區(qū)的700名學生進行團體施測。使用SPSS22.0進行數(shù)據(jù)處理,具體采用的統(tǒng)計方法有描述性統(tǒng)計、χ~2檢驗、獨立樣本t檢驗、單因素方差分析、相關(guān)分析、回歸分析等。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)自我增強在年級、生源地上有顯著性差異。其中,自我增強中的自我服務維度在年級上有顯著性差異;自我增強中的優(yōu)于平均效應維度上,性別、是否住校、生源地、是否獨生方面呈現(xiàn)顯著性差異。自我增強中的不切實際樂觀維度在性別上有顯著差異。(2)人際適應在生源地、是否住校、是否獨生上有顯著性差異,其中,人際適應的社交苦惱維度在生源地、是否住校、是否獨生方面呈現(xiàn)顯著性差異;人際適應中的社交回避維度在生源地上有顯著性差異。(3)認知風格在年級上具有顯著差異;(4)自我增強及其各維度對于初中生群體人際適應有顯著的預測作用;(5)場獨立—場依存的認知風格在自我增強和人際適應之間起調(diào)節(jié)作用�；谝陨系难芯堪l(fā)現(xiàn),本研究提出相應的教育對策和建議:開展針對不同年級特點的心理健康教育課程;減少城鄉(xiāng)差別對于學生的影響;關(guān)注住校生人際適應問題。對人際適應問題提供了相應教育對策,提供了一定的現(xiàn)實創(chuàng)新之處在于,豐富了對初中生群體的研究,同時分析自我增強和人際適應的現(xiàn)狀,并提出運用價值。本研究樣本所包含的獨生子女和城市學生的被試量較小,可能存在代表性不足的問題。本研究僅采用問卷法開展研究,問卷法可以在短時間取得大量數(shù)據(jù),但同時有其固有缺點。設計比較麻煩,而且回收率較低會影響問卷的代表性。另外,獲取信息的質(zhì)量問題也會影響信息的準確性,比如回答時一些個體會回避本質(zhì)問題。以后的研究中可以使用實驗方法,或者將問卷與訪談相結(jié)合,通過多種途徑及方式,從而減少問卷測量方面的誤差;也可采取橫向與縱向研究相結(jié)合,考慮發(fā)展過程中成熟起到的作用。
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：B842.1
【圖文】：

圖 2-1 場獨立—場依存性在自我增強和初中生人際適應問題的調(diào)節(jié)效應由圖 2-1 可以看出，總體而言，在初中生人際適應問題中，當初中生場獨立性強時，自我增強水平由低到高，人際適應問題處于較高水平；而當場獨立性弱，即場依存水平強時，自我增強水平由低到高，人際適應問題處于較低水平，具體來講，當學生自我增強水平低時，遭遇人際適應問題則較多，且隨場獨立水平的提高而提高，變化明顯；學

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本文編號：2790780