本文關(guān)鍵詞：厭學(xué)初中生學(xué)習(xí)倦怠與自我和諧、情緒彈性的關(guān)系及其對(duì)策，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：厭學(xué)是初中階段學(xué)生最常出現(xiàn)的現(xiàn)象,其對(duì)初中生的影響日趨嚴(yán)重,加強(qiáng)其與學(xué)習(xí)心理的相關(guān)研究意義重大。學(xué)習(xí)倦怠是正常人身上發(fā)生的由于在學(xué)業(yè)方面沒(méi)有成就感而持有的一種持久導(dǎo)致身心消耗的心理狀態(tài),自我和諧指?jìng)�(gè)人在適應(yīng)社會(huì)過(guò)程中主動(dòng)調(diào)節(jié)自己,使自我與經(jīng)驗(yàn)、他人、環(huán)境協(xié)調(diào)一致的過(guò)程,情緒彈性一種情緒能力,是個(gè)體在面對(duì)負(fù)性環(huán)境刺激時(shí),內(nèi)在產(chǎn)生的積極情緒以及負(fù)性情緒中的即時(shí)修復(fù)能力。本文以河南省某市600名初中生為研究對(duì)象,運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷篩選出201名厭學(xué)被試,運(yùn)用相應(yīng)統(tǒng)計(jì)分析軟件,分析厭學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的總體情況,進(jìn)一步研究了自我和諧、情緒彈性及學(xué)習(xí)倦怠之間的關(guān)系,分析了情緒彈性及各維度在自我和諧、學(xué)習(xí)倦怠中的中介作用,研究結(jié)論如下:第一,初中生厭學(xué)情況的檢出率為33.5%,重度厭學(xué)的檢出率占總檢出率的7%,中度厭學(xué)的檢出率占總檢出率的38.3%,輕度厭學(xué)的檢出率占總檢出率的54.7%。其在厭學(xué)總分及各維度的得分越高;第二,學(xué)習(xí)績(jī)效不同對(duì)學(xué)生厭學(xué)有顯著影響,學(xué)困生厭學(xué)得分高,學(xué)優(yōu)生次之,中等生靠后;第三,厭學(xué)初中生學(xué)習(xí)倦怠在性別、年級(jí)、是否班干、是否獨(dú)生、戶口方面存在差異;第四,厭學(xué)初中生學(xué)習(xí)倦怠和自我和諧之間存在顯著負(fù)相關(guān),具有負(fù)向預(yù)測(cè)作用;其學(xué)習(xí)倦怠和情緒彈性之間存在顯著負(fù)相關(guān),具有負(fù)向預(yù)測(cè)作用;自我和諧與情緒彈性之間存在顯著正相關(guān),具有正向預(yù)測(cè)作用;第五,情緒彈性在厭學(xué)初中生學(xué)習(xí)倦怠和自我和諧之間起部分中介作用。針對(duì)本文的研究結(jié)果,擬從社會(huì)、學(xué)校、家庭及學(xué)生自身四個(gè)方面提出以下改善厭學(xué)學(xué)生現(xiàn)狀的建議。
【關(guān)鍵詞】：初中生 厭學(xué) 學(xué)習(xí)倦怠 自我和諧 情緒彈性
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 引言8-10
• 第一部分 文獻(xiàn)綜述10-22
• 1 厭學(xué)的相關(guān)研究10-14
• 2 學(xué)習(xí)倦怠14-15
• 3 自我和諧15-17
• 4 情緒彈性17-19
• 5 自我和諧、情緒彈性與學(xué)業(yè)倦怠的相關(guān)研究19-22
• 第二部分 問(wèn)題提出與研究設(shè)計(jì)22-26
• 1 問(wèn)題提出22
• 2 研究目的22
• 3 研究意義22-23
• 4 研究程序23-24
• 5 核心概念界定24-26
• 第三部分 實(shí)證研究26-40
• 研究一 厭學(xué)初中生學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)狀26-34
• 研究二 厭學(xué)初中生自我和諧、情緒彈性及學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系34-40
• 第四部分 綜合討論40-48
• 第五部分 結(jié)論與對(duì)策48-54
• 參考文獻(xiàn)54-60
• 附錄60-62
• 致謝62-63

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