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解釋水平和心理距離對(duì)大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)行為中情感預(yù)測(cè)強(qiáng)度的影響

發(fā)布時(shí)間:2020-07-11 19:06
【摘要】:人們?cè)趯?duì)事物進(jìn)行心理表征時(shí),采用不同的層次,從而達(dá)到不同的抽象水平,稱(chēng)為解釋水平,其中,較抽象、本質(zhì)的表征方式稱(chēng)為高解釋水平,較細(xì)節(jié)、具體的表征方式稱(chēng)為低解釋水平。心理距離指?jìng)(gè)體參照此時(shí)此刻的自己的直接經(jīng)驗(yàn),主觀上感知到的事件在什么時(shí)間,什么地點(diǎn),發(fā)生在誰(shuí)身上以及事件發(fā)生的可能性,它包括時(shí)間/空間/社會(huì)距離和可能性概率等。不同的心理距離又會(huì)影響人們的解釋水平,個(gè)體更多采用低解釋水平(具體的信息)來(lái)表征近心理距離的事件,個(gè)體更多采用高解釋水平(抽象的信息)來(lái)表征遠(yuǎn)心理距離的事件。高解釋水平和遠(yuǎn)心理距離、低解釋水平和近心理距離,會(huì)形成認(rèn)知匹配。但是,關(guān)于解釋水平和心理距離的匹配性對(duì)情感預(yù)測(cè)影響的研究尚少,前人研究較少將解釋水平和心理距離的匹配性應(yīng)用到情感預(yù)測(cè)領(lǐng)域,也較少探討其中的心理中介機(jī)制。本研究從認(rèn)知匹配的視角考察了解釋水平和心理距離對(duì)大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)商品的情感預(yù)測(cè)的影響。本研究從認(rèn)知匹配的視角出發(fā),采用抽象或具體的商品信息操縱解釋水平,來(lái)考察解釋水平和心理距離對(duì)大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)商品的情感預(yù)測(cè)強(qiáng)度的影響,并探討商品價(jià)值預(yù)期在解釋水平和心理距離二者的匹配性對(duì)情感預(yù)測(cè)影響中的中介作用。實(shí)驗(yàn)一以118名大學(xué)生為被試,以模擬購(gòu)買(mǎi)跑步鞋為實(shí)驗(yàn)情境,采用2(解釋水平:高/低)×2(時(shí)間距離:遠(yuǎn)/近)被試間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);實(shí)驗(yàn)二以135名大學(xué)生為被試,以模擬購(gòu)買(mǎi)面授課為實(shí)驗(yàn)情境,采用2(解釋水平:高/低)×2(空間距離:遠(yuǎn)/近)被試間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);實(shí)驗(yàn)三以111名大學(xué)生為被試,以模擬購(gòu)買(mǎi)手機(jī)為實(shí)驗(yàn)情境,采用2(解釋水平:高/低)×2(社會(huì)距離:遠(yuǎn)/近)被試間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),并以抽象/具體的商品信息操縱高/低解釋水平。實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出:(1)當(dāng)解釋水平和心理距離相匹配時(shí),即高解釋水平和遠(yuǎn)心理距離、低解釋水平和近心理距離時(shí),個(gè)體的情感預(yù)測(cè)更積極(強(qiáng)度更大);當(dāng)解釋水平和心理距離不匹配時(shí),即低解釋水平和遠(yuǎn)心理距離、高解釋水平和近心理距離時(shí),個(gè)體的情感預(yù)測(cè)強(qiáng)度更小。(2)商品價(jià)值預(yù)期在解釋水平和心理距離二者的匹配性對(duì)情感預(yù)測(cè)影響中起到部分中介作用。本研究得到以下結(jié)論:解釋水平和心理距離的匹配效應(yīng)會(huì)影響情感預(yù)測(cè)強(qiáng)度;解釋水平和心理距離二者的的匹配性通過(guò)商品價(jià)值預(yù)期影響情感預(yù)測(cè)強(qiáng)度。
【學(xué)位授予單位】:魯東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2018
【分類(lèi)號(hào)】:B842.6

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào):2750802

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