本文關(guān)鍵詞：父母教養(yǎng)方式與中職生社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：父母為子女提供一個(gè)良好健康的社會(huì)適應(yīng)環(huán)境背景,對(duì)中職生日后面對(duì)新環(huán)境、新挑戰(zhàn)、適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展都有非常重要的意義。本研究以探討正確父母教養(yǎng)方式,幫助中職生形成良好的社會(huì)適應(yīng)能力為目的,對(duì)中職生的父母教養(yǎng)方式和社會(huì)適應(yīng)特點(diǎn)以及兩者的關(guān)系進(jìn)行深入的調(diào)查分析。本研究運(yùn)用父母教養(yǎng)方式量表(EMBU)和中學(xué)生社會(huì)適應(yīng)量表對(duì)437名中職生進(jìn)行調(diào)查,通過SPSS13.0對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,得出如下結(jié)論。(1)中職生父母教養(yǎng)方式在性別、是否獨(dú)生兩個(gè)人口學(xué)變量上存在顯著差異。父母教養(yǎng)方式的11個(gè)維度中,得分最高的是中職生父母親雙方的情感溫暖、理解,得分最低的是嚴(yán)厲、懲罰。(2)中職生的社會(huì)適應(yīng),在性別、是否獨(dú)生這兩個(gè)方面不存在顯著差異。除人際適應(yīng)性維度外,社會(huì)適應(yīng)的其他三個(gè)維度和總分均存在顯著的年級(jí)差異。(3)父母的情感溫暖、理解與中職生社會(huì)適應(yīng)的四個(gè)維度和總分均存在顯著的正相關(guān)。父母的嚴(yán)厲、懲罰和拒絕、否認(rèn)與心理優(yōu)勢(shì)感、人際適應(yīng)性、心理彈性、總社會(huì)適應(yīng)性均存在顯著的負(fù)相關(guān)。(4)父親教養(yǎng)方式中的情感溫暖、理解對(duì)中職生社會(huì)適應(yīng)的四個(gè)維度和總分有顯著的正向預(yù)測(cè)作用；母親的拒絕、否認(rèn)對(duì)人際適應(yīng)性和心理彈性有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用。
【關(guān)鍵詞】：父母教養(yǎng)方式 社會(huì)適應(yīng) 中職生
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 1 前言10-12
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究的意義11
• 1.3 研究目的11-12
• 2 文獻(xiàn)綜述12-19
• 2.1 父母教養(yǎng)方式12-15
• 2.1.1 父母教養(yǎng)方式的概念12
• 2.1.2 父母教養(yǎng)方式的維度和類型12-13
• 2.1.3 父母教養(yǎng)方式的相關(guān)研究13-15
• 2.2 社會(huì)適應(yīng)性15-17
• 2.2.1 社會(huì)適應(yīng)性的概念15
• 2.2.2 社會(huì)適應(yīng)性的構(gòu)成15-16
• 2.2.3 社會(huì)適應(yīng)性的相關(guān)研究16-17
• 2.3 父母教養(yǎng)方式與社會(huì)適應(yīng)的相關(guān)研究17-18
• 2.4 文獻(xiàn)的總結(jié)和研究假設(shè)的提出18-19
• 2.4.1 對(duì)以往研究的評(píng)價(jià)18
• 2.4.2 研究構(gòu)想和假設(shè)的提出18-19
• 3 研究方法19-21
• 3.1 被試19
• 3.2 研究工具19-20
• 3.2.1 父母教養(yǎng)方式量表(EMBU)19-20
• 3.2.2 中學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性量表20
• 3.3 數(shù)據(jù)處理20-21
• 4 結(jié)果與分析21-28
• 4.1 中職生父母教養(yǎng)方式的特點(diǎn)21-23
• 4.1.1 中職生父母教養(yǎng)方式的描述性分析21-22
• 4.1.2 中職生父母教養(yǎng)方式的差異性分析22-23
• 4.2 中職生社會(huì)適應(yīng)性的特點(diǎn)23-25
• 4.2.1 中職生社會(huì)適應(yīng)性的描述性分析23-24
• 4.2.2 中職生社會(huì)適應(yīng)性的差異性分析24-25
• 4.3 中職生社會(huì)適應(yīng)與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)25-28
• 4.3.1 中職生社會(huì)適應(yīng)與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)分析25-26
• 4.3.2 父母教養(yǎng)方式對(duì)中職生社會(huì)適應(yīng)的多元分析26-28
• 5 討論28-34
• 5.1 中職生父母教養(yǎng)方式的特點(diǎn)28-29
• 5.1.1 中職生父母教養(yǎng)方式的總體情況分析28
• 5.1.2 中職生父母教養(yǎng)方式的人口學(xué)變量的差異性分析28-29
• 5.2 中職生社會(huì)適應(yīng)的特點(diǎn)29-30
• 5.2.1 中職生社會(huì)適應(yīng)的總體情況分析29
• 5.2.2 中職生社會(huì)適應(yīng)的人口學(xué)變量的差異性分析29-30
• 5.3 中職生社會(huì)適應(yīng)與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系30-32
• 5.3.1 中職生社會(huì)適應(yīng)與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)分析30-31
• 5.3.2 父母教養(yǎng)方式對(duì)中職生社會(huì)適應(yīng)的預(yù)測(cè)作用31-32
• 5.4 教育建議32-34
• 6 結(jié)論34-35
• 參考文獻(xiàn)35-38
• 附錄38-44
• 后記44

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