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初中生父母期望與學(xué)習(xí)責(zé)任心的關(guān)系:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的中介作用

發(fā)布時(shí)間:2017-03-28 17:17

  本文關(guān)鍵詞:初中生父母期望與學(xué)習(xí)責(zé)任心的關(guān)系:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的中介作用,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:初中階段是個(gè)體成長的重要過渡時(shí)期,也處于埃里克森劃分的人的心理的8個(gè)階段里的青春期,這個(gè)階段的學(xué)生自我意識比較強(qiáng),,他們的學(xué)習(xí)責(zé)任心會(huì)受到學(xué)校、老師、父母、同伴及社會(huì)環(huán)境的影響。而學(xué)習(xí)是初中生這一群體的主要任務(wù),他們剛從小學(xué)升入初中,不僅學(xué)習(xí)強(qiáng)度增加,而且承受著升入一個(gè)好高中的學(xué)習(xí)壓力,而學(xué)習(xí)責(zé)任心對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的作用,所以良好的學(xué)習(xí)責(zé)任心是每個(gè)初中生都應(yīng)該具備的品質(zhì)。學(xué)習(xí)責(zé)任心的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸近的過程,是學(xué)生自身因素和外部因素共同作用的結(jié)果。在外部影響因素中,父母作為學(xué)生成長中的重要他人,父母的期望在學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心形成過程中產(chǎn)生著重要的影響。本文以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為中介變量探討父母期望對學(xué)習(xí)責(zé)任心的影響作用,用問卷法對忻州市四所中學(xué)初一、初二、初三三個(gè)年級的600名學(xué)生及其父母進(jìn)行調(diào)查。研究結(jié)果表明: (1)初中生父母期望、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)責(zé)任心都處于中等水平; (2)初一學(xué)生和初二學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心在整體水平上和堅(jiān)持性、主動(dòng)性、自我控制這三個(gè)分維度上都顯著高于初三學(xué)生; (3)父母期望、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、未來成就三者之間兩兩顯著相關(guān),父母在學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和未來成就上投入的關(guān)注比較多。 (4)初中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、內(nèi)部動(dòng)機(jī)、外部動(dòng)機(jī)三者之間兩兩顯著相關(guān)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呈顯著正相關(guān),而外部動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呈顯著負(fù)相關(guān); (5)學(xué)業(yè)表現(xiàn)對學(xué)習(xí)責(zé)任心的影響,是部分以外部動(dòng)機(jī)為中介的。學(xué)業(yè)表現(xiàn)對學(xué)習(xí)責(zé)任心有直接的影響作用,學(xué)業(yè)表現(xiàn)會(huì)通過影響學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)而間接地影響其學(xué)習(xí)責(zé)任心,學(xué)業(yè)表現(xiàn)會(huì)隨著外部動(dòng)機(jī)的提高而降低。 (6)學(xué)業(yè)表現(xiàn)對學(xué)習(xí)責(zé)任心的影響,是部分以內(nèi)部動(dòng)機(jī)為中介的。學(xué)業(yè)表現(xiàn)對學(xué)習(xí)責(zé)任心有直接的影響作用,學(xué)業(yè)表現(xiàn)也會(huì)通過影響學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)而間接地影響其學(xué)習(xí)責(zé)任心。學(xué)業(yè)表現(xiàn)會(huì)隨著內(nèi)部動(dòng)機(jī)的提高而提高。 (7)未來成就對學(xué)習(xí)責(zé)任心的影響,是部分以外部動(dòng)機(jī)為中介的。未來成就對學(xué)習(xí)責(zé)任心有直接的影響作用,未來成就會(huì)通過影響子女的外部動(dòng)機(jī)而間接地影響其學(xué)習(xí)責(zé)任心,未來成就會(huì)隨著外部動(dòng)機(jī)的提高而降低。 (8)未來成就對學(xué)習(xí)責(zé)任心的影響,是部分以內(nèi)部動(dòng)機(jī)為中介的。未來成就對學(xué)習(xí)責(zé)任心有直接的影響作用。同時(shí),未來成就也會(huì)通過影響學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)而間接地影響其學(xué)習(xí)責(zé)任心。未來成就會(huì)隨著內(nèi)部動(dòng)機(jī)的提高而提高。
【關(guān)鍵詞】:初中生 學(xué)習(xí)責(zé)任心 父母期望 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
【學(xué)位授予單位】:山西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2015
【分類號】:B844.2
【目錄】:
  • 摘要3-5
  • Abstract5-10
  • 引言10-12
  • 1 文獻(xiàn)綜述12-22
  • 1.1 學(xué)習(xí)責(zé)任心12-13
  • 1.1.1 學(xué)習(xí)責(zé)任心的涵義12
  • 1.1.2 學(xué)習(xí)責(zé)任心的結(jié)構(gòu)12-13
  • 1.1.3 初中生學(xué)習(xí)責(zé)任心的影響因素13
  • 1.2 父母期望13-17
  • 1.2.1 父母期望的涵義13-14
  • 1.2.2 父母期望相關(guān)理論14-15
  • 1.2.3 父母期望的作用15-16
  • 1.2.4 影響父母期望的因素16-17
  • 1.3 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)17-20
  • 1.3.1 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的涵義17-18
  • 1.3.2 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論18-19
  • 1.3.3 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類19-20
  • 1.3.4 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用20
  • 1.4 初中生父母期望、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)責(zé)任心三者關(guān)系的研究20-22
  • 1.4.1 初中生父母期望與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的相關(guān)研究20-21
  • 1.4.2 初中生父母期望與學(xué)習(xí)責(zé)任心的相關(guān)研究21
  • 1.4.3 初中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)責(zé)任心的相關(guān)研究21-22
  • 2 問題提出22-24
  • 2.1 研究目的22
  • 2.2 研究意義22
  • 2.3 研究假設(shè)22-24
  • 3 研究方法24-26
  • 3.1 研究對象24
  • 3.2 研究工具24
  • 3.2.1 中學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任心問卷24
  • 3.2.2 初中生父母期望問卷24
  • 3.3.3 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問卷(MLSQ)24
  • 3.3 施測過程24-26
  • 4 研究結(jié)果26-36
  • 4.1 初中生父母期望、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)責(zé)任心的總體狀況26-27
  • 4.2 不同年級的初中生學(xué)習(xí)責(zé)任心差異分析27
  • 4.3 父母期望與學(xué)業(yè)表現(xiàn)、未來成就的相關(guān)分析27-28
  • 4.4 初中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)、內(nèi)部動(dòng)機(jī)的相關(guān)分析28
  • 4.5 初中生父母期望、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)責(zé)任心的相關(guān)分析28
  • 4.6 初中生父母期望、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)責(zé)任心的回歸分析28-31
  • 4.7 初中生父母期望、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)責(zé)任心的中介效應(yīng)分析31-36
  • 5 討論36-38
  • 5.1 初中生父母期望、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)責(zé)任心總體特點(diǎn)36
  • 5.2 不同年級的初中生學(xué)習(xí)責(zé)任心差異的討論36
  • 5.3 初中生父母期望與學(xué)業(yè)表現(xiàn)、未來成就相關(guān)的討論36
  • 5.4 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與內(nèi)部動(dòng)機(jī)、外部動(dòng)機(jī)相關(guān)的討論36-37
  • 5.5 初中生父母期望、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)責(zé)任心關(guān)系的討論37-38
  • 6 結(jié)論38-40
  • 7 研究不足和建議40-42
  • 7.1 研究不足40
  • 7.2 研究建議40-42
  • 致謝42-44
  • 參考文獻(xiàn)44-46
  • 附錄A46-48
  • 附錄B48-50
  • 附錄C50-51

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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10 高明華;;父母期望的自證預(yù)言效應(yīng) 農(nóng)民工子女研究[J];社會(huì);2012年04期


  本文關(guān)鍵詞:初中生父母期望與學(xué)習(xí)責(zé)任心的關(guān)系:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的中介作用,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。



本文編號:272714

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