發(fā)布時間：2020-06-14 16:06

【摘要】：[目的]探究運用“積極反芻思維訓練”的個體心理咨詢技術是否能夠改善大學生心理健康狀況和對特定情緒的注意偏向執(zhí)行功能。[方法]將被試分為實驗組與對照組,實驗組被試接受為期7周的“積極反芻思維訓練”個體心理咨詢,并每14天監(jiān)測一次心理狀況,在咨詢結(jié)束后4～16周內(nèi)進行1次跟蹤回訪。對照組在7周的時間內(nèi)不進行任何心理健康干預,僅與實驗組保持相同的頻率監(jiān)測心理狀況,并在第11周進行1次跟蹤回訪。心理健康狀況的監(jiān)測包括填寫心理健康狀況問卷和完成注意偏向?qū)嶒�。[結(jié)果]①實驗組在接受“積極反芻思維訓練”后心理健康狀況得到顯著改善,且這一改善在跟蹤階段保持穩(wěn)定;②時間(干預)和組別的交互作用顯著,實驗組的心理健康狀況相比對照組恢復的更快;③注意偏向相關指標在時間、組別、時間和組別的交互作用上均不顯著。[結(jié)論]①運用“積極反芻思維訓練”的個體心理咨詢技術對改善大學生的情緒問題有明顯的積極意義,且這種改善的效果在結(jié)束咨訪關系后依然可以維持;②運用“積極反芻思維訓練”的個體心理咨詢技術對改善大學生的情緒問題的積極意義不能夠被被試隨時間“自愈”解釋;③尚沒有證據(jù)支持運用“積極反芻思維訓練”的個體咨詢技術對于改善大學生的注意偏向具有顯著的作用。
【學位授予單位】：浙江大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：B842
【圖文】：

對照組中共有２人在研宄結(jié)束后仍然向主試尋求了心理咨詢，均為完成了全部逡逑干預階段和跟蹤階段心理健康水平監(jiān)測的被試。逡逑被試的流失情況如圖４－１所示。逡逑２６逡逑

被試進入實驗后首先要輸入姓名、性別，并閱讀指導語，隨后開始１０個Ｔｒｉａｌｓ的逡逑練習環(huán)節(jié)，練習環(huán)節(jié)錯誤數(shù)小于等于１時才可進入正式實驗。逡逑正式實驗的Ｔｒｉａｌｓ和練習環(huán)節(jié)完全一致，單個Ｔｒｉａｌ的運行流程可參見圖４－２。每個逡逑Ｔｒｉａｌ開始前會呈現(xiàn)１０００ｍｓ的空白界面，空白界面僅包括兩側(cè)的圖片背景和中間的十逡逑字，要求被試將注意力集中在屏幕中間的十字上。隨后在屏幕的左側(cè)或右側(cè)隨機一側(cè)將逡逑出現(xiàn)一張人臉圖片作為線索刺激，持續(xù)１０００ｍｓ后自動消失，界面回歸空白界面�？瞻族义辖缑娉尸F(xiàn)１０００ｍｓ后，在屏幕兩側(cè)都可能會出現(xiàn)一個靶子，靶子呈現(xiàn)在該側(cè)圖片背景的逡逑中心。靶子與圖片刺激出現(xiàn)在同一側(cè)時即代表本次Ｔｒｉａｌ是有效線索，出現(xiàn)在不同側(cè)是逡逑即代表本次Ｔｒｉａｌ是無效線索。出現(xiàn)靶子后被試需要快速判斷靶子出現(xiàn)在屏幕的左側(cè)或逡逑右側(cè)，既要保證正確率又要盡可能快地完成任務。如果超過１００００ｍｓ被試依然沒有反逡逑應，則程序會自動進入下一個Ｔｒｉａｌ。逡逑實驗分為兩個Ｂｌｏｃｋｓ

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本文編號：2713026