【摘要】：比例推理的過(guò)度使用是指學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握比例策略后,在非比例問(wèn)題上也不恰當(dāng)?shù)厥褂帽壤呗?從而導(dǎo)致解題失敗的一種現(xiàn)象。根據(jù)抑制控制模型,比例策略的過(guò)度使用是是一種啟發(fā)式偏差,要正確解決非比例問(wèn)題需要對(duì)其進(jìn)行抑制。有研究者采用負(fù)啟動(dòng)范式證實(shí)要克服比例推理的過(guò)度使用需要抑制控制的參與,但目前還沒(méi)有研究考察偏差推理者(受比例推理誤導(dǎo))解題失敗的認(rèn)知機(jī)制以及能否通過(guò)適當(dāng)?shù)母深A(yù)幫助學(xué)生更好地克服啟發(fā)式偏差的誤導(dǎo)。本研究包括三個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一以235名中小學(xué)生為研究對(duì)象,采用一項(xiàng)基于負(fù)啟動(dòng)范式的圖片推理任務(wù)和一項(xiàng)自信心評(píng)定任務(wù)。考察偏差推理者在非比例問(wèn)題上失敗是因?yàn)樗麄儾荒苡行б种票壤呗赃�是因?yàn)闆](méi)有探測(cè)到問(wèn)題情境和比例策略的沖突從而產(chǎn)生抑制的需要,即比例推理的過(guò)度使用是抑制失敗還是沖突探測(cè)失敗。結(jié)果發(fā)現(xiàn)圖片推理任務(wù)上存在顯著的負(fù)啟動(dòng)效應(yīng),支持了正確解決加法問(wèn)題需要抑制控制的參與。自信心評(píng)定發(fā)現(xiàn)被試在一致問(wèn)題回答(比例問(wèn)題)回答正確而不一致問(wèn)題(加法問(wèn)題)回答錯(cuò)誤時(shí),后者自信心評(píng)定有顯著下降,說(shuō)明被試能夠在一定程度上探測(cè)到加法問(wèn)題情境和啟發(fā)式策略的沖突。在實(shí)驗(yàn)一研究的基礎(chǔ)上,實(shí)驗(yàn)二為解決偏差推理者為什么不能有效地抑制比例策略的誤導(dǎo),對(duì)偏差推理者與非偏差推理者的工作記憶容量和分心抑制能力進(jìn)行了比較。結(jié)果發(fā)現(xiàn),偏差組的工作記憶容量顯著低于非偏差組,但兩組在分心刺激抑制能力上沒(méi)有顯著差異。實(shí)驗(yàn)三考察了能否通過(guò)提示干預(yù)提高學(xué)生在圖片推理任務(wù)中的表現(xiàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)提示干預(yù)沒(méi)有提高加法問(wèn)題的表現(xiàn),但提高了實(shí)驗(yàn)組被試的抑制效率。本研究得出以下結(jié)論:第一,中小學(xué)生在解決非比例問(wèn)題時(shí)是能夠探測(cè)到比例策略與問(wèn)題情境之間的沖突的,比例推理的過(guò)度使用是抑制失敗而不是探測(cè)失敗�？朔壤评淼倪^(guò)度使用需要抑制控制的參與。第二,偏差推理組的工作記憶容量顯著低于非偏差推理組,但二者在分心抑制能力方面沒(méi)有顯著差異。支持了工作記憶容量相對(duì)較低的兒童更容易在問(wèn)題解決中出現(xiàn)啟發(fā)式偏差這一觀點(diǎn)。第三,調(diào)整任務(wù)的呈現(xiàn)特征的干預(yù)方式?jīng)]有降低非比例問(wèn)題的錯(cuò)誤率,但提高了抑制控制的效率。 【學(xué)位授予單位】：深圳大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：B842.3

【圖文】：

圖 1 兒童數(shù)量守恒任務(wù)的沖突探測(cè)任務(wù)示例工作記憶對(duì)比例推理過(guò)度使用的影響illard 等人(2009)以正確率為指標(biāo)，考察時(shí)間壓力和工作記憶負(fù)載對(duì)過(guò)度策略的影響。實(shí)驗(yàn)一要求被試完成一定數(shù)量的缺值應(yīng)用題，，包括比例問(wèn)

圖 2 周長(zhǎng)比較任務(wù)示例Stavy 和 Babai (2010)采用實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組考察旨在提高 8 年級(jí)學(xué)生對(duì)任務(wù)無(wú)關(guān)維度（面積）注意和識(shí)別的教學(xué)干預(yù)是否有效。首先對(duì)實(shí)驗(yàn)組、控制組進(jìn)行周長(zhǎng)比較任務(wù)的前測(cè)。前測(cè)結(jié)束后約一個(gè)月，對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行了為時(shí)約 45 分鐘的

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 李曉東;江榮煥;錢(qián)玉娟;;中小學(xué)生對(duì)比例推理的過(guò)度使用[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào);2014年06期

2 李曉東,聶尤彥,龐愛(ài)蓮,林崇德;工作記憶對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生解決比較問(wèn)題的影響[J];心理發(fā)展與教育;2003年03期

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本文編號(hào)：2712142