發(fā)布時(shí)間：2017-03-27 22:09

  本文關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造中直覺(jué)思維的測(cè)量及腦結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)初探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)今中國(guó)經(jīng)過(guò)30多年的改革開(kāi)放歷程,現(xiàn)已躋身世界第二大經(jīng)濟(jì)體的并正邁入向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段。大背景中,世界正處于創(chuàng)新密集和新興產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的時(shí)代,只有加快創(chuàng)新和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和提質(zhì)增效,搶占國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。只有改變思維模式、突破現(xiàn)狀,才能不斷取得進(jìn)步和創(chuàng)新。頓悟是進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng),實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新的第一步。人們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)時(shí),往往需要突破常規(guī)思維,打破思維定勢(shì),克服重重思維障礙,以新穎獨(dú)特的方式解決問(wèn)題,這個(gè)過(guò)程中需要直覺(jué)或靈感等非邏輯思維方式的參與。雖然頓悟領(lǐng)域中的的經(jīng)典理論：如表征轉(zhuǎn)換理論和進(jìn)程監(jiān)控理論都已被大量研究所證實(shí),但它們?nèi)耘f存在著尚未完善之處。原型啟發(fā)理論給我們提供了一個(gè)新的解釋頓悟的視角。該理論認(rèn)為,當(dāng)人們對(duì)一個(gè)問(wèn)題苦苦思索的時(shí)候,人們往往會(huì)從另一個(gè)表面無(wú)關(guān)的事件中獲取靈感從而解決問(wèn)題。頓悟的獲得有兩個(gè)階段,第一個(gè)階段是“自動(dòng)聯(lián)接”階段,是自動(dòng)加工過(guò)程,其中主要參與的是直覺(jué)思維；第二個(gè)階段是“關(guān)系映射”階段,是控制加工過(guò)程,其中主要參與的是邏輯思維和分析思維�！白詣�(dòng)聯(lián)接”是獲得頓悟的核心過(guò)程,其中主要參與的直覺(jué)思維也被證實(shí)與創(chuàng)造性有密不可分的關(guān)系,直覺(jué)靈感的閃現(xiàn)通常就會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造性的新想法。直覺(jué)思維包括三種類(lèi)型：社會(huì)情感直覺(jué)、應(yīng)用型直覺(jué)和自由直覺(jué)。其中應(yīng)用型直覺(jué)直接指向的是解決問(wèn)題和完成任務(wù),創(chuàng)造性直覺(jué)屬于這一類(lèi)。直覺(jué)是創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵。創(chuàng)造性思維特點(diǎn)中的創(chuàng)新性、突破性等,主要就是直覺(jué)思維實(shí)現(xiàn)的。在之前的原型啟發(fā)促發(fā)頓悟的研究中,研究者都是通過(guò)文字形式來(lái)呈現(xiàn)原型實(shí)驗(yàn)材料,所探索得到的原型啟發(fā)認(rèn)知機(jī)制中難以排除語(yǔ)詞加工的影響。即難以探究在不需要進(jìn)行語(yǔ)詞加工而是直覺(jué)思維的情況下的原型啟發(fā)的認(rèn)知機(jī)制,尤其是第一階段“自動(dòng)聯(lián)接”過(guò)程的自動(dòng)加工認(rèn)知機(jī)制。在本研究中,我們假設(shè)通過(guò)非文字形式呈現(xiàn)原型時(shí)原型啟發(fā)認(rèn)知機(jī)制仍是由于問(wèn)題語(yǔ)義表征與原型語(yǔ)義表征在語(yǔ)義上的相似性,因此本研究通過(guò)采用視頻形式呈現(xiàn)原型來(lái)探索科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造中的直覺(jué)思維,且進(jìn)一步探索原型啟發(fā)過(guò)程中第一階段“自動(dòng)聯(lián)接”的認(rèn)知機(jī)制。首先,通過(guò)實(shí)驗(yàn)一初步收集并制作成視頻形式呈現(xiàn)的原型16個(gè),進(jìn)一步完善科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造問(wèn)題材料庫(kù)并建立材料的相應(yīng)指標(biāo),為研究現(xiàn)實(shí)生活中創(chuàng)造性問(wèn)題解決以及科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造過(guò)程中的直覺(jué)思維的認(rèn)知機(jī)制作基礎(chǔ)性工作。其次,通過(guò)實(shí)驗(yàn)二在傳統(tǒng)的“學(xué)習(xí)-測(cè)試”的原型啟發(fā)范式之間加入測(cè)察科學(xué)發(fā)明問(wèn)題表征和視頻原型表征的語(yǔ)義相似性,探究在以視頻形式呈現(xiàn)原型的原型啟發(fā)頓悟的認(rèn)知加工中的直覺(jué)思維與科學(xué)發(fā)明問(wèn)題和視頻原型之間的語(yǔ)義相似性的關(guān)系,結(jié)果發(fā)現(xiàn)如果被試在表征問(wèn)題和表征視頻原型時(shí)既能同時(shí)成功表征出問(wèn)題的“需求性功能”和視頻原型的“原型結(jié)構(gòu)特征”或“原型功能特征”(尤其是“原型結(jié)構(gòu)功能”)又能夠發(fā)現(xiàn)兩者在語(yǔ)義表征上的相似性,那么在問(wèn)題表征和原型表征之間就會(huì)產(chǎn)生“自動(dòng)聯(lián)接”,然后進(jìn)入原型啟發(fā)下一認(rèn)知階段即“關(guān)系映射”,從而發(fā)生頓悟。且若科學(xué)發(fā)明問(wèn)題和視頻原型之間的語(yǔ)義相似性越高,個(gè)體越容易利用直覺(jué)思維在原型與科學(xué)問(wèn)題之間產(chǎn)生“自動(dòng)聯(lián)接”,從而更容易產(chǎn)生頓悟。最后,在實(shí)驗(yàn)三中利用基于體素的形態(tài)測(cè)量學(xué)方法,采用以視頻形式呈現(xiàn)原型的科學(xué)發(fā)明問(wèn)題作為實(shí)驗(yàn)材料來(lái)探究科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造中直覺(jué)思維個(gè)體差異的腦結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。多重回歸分析結(jié)果表明科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造中的直覺(jué)思維能力得分與左側(cè)舌回的灰質(zhì)密度呈顯著正相關(guān),與右側(cè)顳中回的灰質(zhì)密度呈邊緣顯著正相關(guān)；與中央前回的灰質(zhì)密度呈顯著負(fù)相關(guān)、與左側(cè)顳中回、左側(cè)額上回的灰質(zhì)密度呈邊緣顯著負(fù)相關(guān)。說(shuō)明科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造中直覺(jué)思維能力更強(qiáng)的被試,可能視空間信息處理能力更強(qiáng),更善于從原型中提取關(guān)鍵信息,在原型關(guān)鍵信息與問(wèn)題關(guān)鍵信息之間形成聯(lián)系,從而有利于解決科學(xué)發(fā)明頓悟問(wèn)題。本研究深入挖掘原型啟發(fā)過(guò)程的內(nèi)部機(jī)制,探索直覺(jué)思維在原型啟發(fā)促發(fā)頓悟中的作用,為以后的應(yīng)用研究作基礎(chǔ)性鋪墊工作。
【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)造性 直覺(jué)思維 科學(xué)發(fā)明 形態(tài)學(xué)分析 局部灰質(zhì)密度
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：B842.3
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 1 前言9-17
• 1.1 創(chuàng)造性思維與頓悟9-11
• 1.2 頓悟的“原型啟發(fā)”理論11-13
• 1.3 創(chuàng)造性思維與直覺(jué)13-14
• 1.4 原型啟發(fā)促發(fā)頓悟中的直覺(jué)思維及個(gè)體差異14-15
• 1.5 創(chuàng)造性的神經(jīng)基礎(chǔ)研究15-17
• 2 問(wèn)題提出17-18
• 3 實(shí)驗(yàn)一：視頻原型科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造問(wèn)題材料庫(kù)的建立18-21
• 3.1 目的18
• 3.2 方法18-19
• 3.2.1 被試18
• 3.2.2 材料18
• 3.2.3 程序18-19
• 3.2.4 答案計(jì)分方法19
• 3.3 結(jié)果19-20
• 3.4 討論20-21
• 4 實(shí)驗(yàn)二：科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造中直覺(jué)思維與語(yǔ)義相似性的關(guān)系21-28
• 4.1 目的21
• 4.2 實(shí)驗(yàn)假設(shè)21
• 4.3 方法21-24
• 4.3.1 被試21-22
• 4.3.2 材料22
• 4.3.3 程序22-23
• 4.3.4 數(shù)據(jù)計(jì)分方法23-24
• 4.4 結(jié)果24-27
• 4.4.1 科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造中直覺(jué)思維能力得分的整體情況與性別差異24
• 4.4.2 科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造中直覺(jué)思維能力與語(yǔ)義相似性的相關(guān)分析24-27
• 4.5 討論27-28
• 5 實(shí)驗(yàn)三：科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造中直覺(jué)思維個(gè)體差異的腦結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)28-34
• 5.1 目的28
• 5.2 實(shí)驗(yàn)假設(shè)28
• 5.3 方法28-31
• 5.3.1 被試28
• 5.3.2 創(chuàng)造性思維中的直覺(jué)能力測(cè)量材料28
• 5.3.3 創(chuàng)造性思維中的直覺(jué)能力測(cè)量流程28-29
• 5.3.4 行為數(shù)據(jù)計(jì)分方法29-30
• 5.3.5 MRI數(shù)據(jù)采集30
• 5.3.6 MRI數(shù)據(jù)的預(yù)處理分析30
• 5.3.7 統(tǒng)計(jì)分析30-31
• 5.4 結(jié)果31-32
• 5.4.1 科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造中直覺(jué)思維能力得分的整體情況與性別差異31
• 5.4.2 科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造中的直覺(jué)思維能力得分與大腦灰質(zhì)密度相關(guān)腦區(qū)31-32
• 5.5 討論32-34
• 6 總討論34-37
• 6.1 《視頻原型創(chuàng)造發(fā)明實(shí)驗(yàn)問(wèn)題材料庫(kù)》建立的意義34
• 6.2 視頻原型啟發(fā)促發(fā)頓悟的認(rèn)知機(jī)制探討34-35
• 6.3 科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造中直覺(jué)思維的腦結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)初探35-36
• 6.4 不足及未來(lái)研究展望36-37
• 7 結(jié)論37-38
• 參考文獻(xiàn)38-44
• 致謝44-46
• 攻讀碩士期間發(fā)表的論文46

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 張浩;;直覺(jué)、靈感或頓悟與創(chuàng)造性思維[J];重慶社會(huì)科學(xué);2010年05期

2 張媛媛;高文金;;創(chuàng)造力與直覺(jué)[J];理論界;2006年05期

3 朱丹;羅俊龍;朱海雪;邱江;張慶林;;科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造思維過(guò)程中的原型啟發(fā)效應(yīng)[J];西南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年05期

4 吳真真;邱江;張慶林;;頓悟的原型啟發(fā)效應(yīng)機(jī)制探索[J];心理發(fā)展與教育;2008年01期

5 張慶林,邱江,曹貴康;頓悟認(rèn)知機(jī)制的研究述評(píng)與理論構(gòu)想[J];心理科學(xué);2004年06期

6 張慶林,邱江;頓悟與源事件中啟發(fā)信息的激活[J];心理科學(xué);2005年01期

  本文關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造中直覺(jué)思維的測(cè)量及腦結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)初探，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：271168