【摘要】：心理理論是個(gè)體重要的社會(huì)認(rèn)知能力,且對(duì)個(gè)體人際交往和社會(huì)生活都有重要的意義。自兒童獲得心理理論能力,個(gè)體心理理論不斷發(fā)展,且直至成人,心理理論的發(fā)展仍存在個(gè)體差異。近年來(lái),研究者提出心理理論兩系統(tǒng)論,認(rèn)為4歲之后的兒童和成人擁有兩個(gè)心理理論系統(tǒng),其中一個(gè)較早產(chǎn)生,高效、內(nèi)隱、自動(dòng)進(jìn)行;另一個(gè)較遲產(chǎn)生,緩慢、外顯且靈活,并提出內(nèi)隱心理理論和外顯心理理論是相互分離、平行發(fā)展的,也就是說(shuō),兩個(gè)系統(tǒng)并不存在相關(guān)。但是,有以幼兒為對(duì)象的研究發(fā)現(xiàn),幼兒在內(nèi)隱心理理論任務(wù)與外顯心理理論任務(wù)中的表現(xiàn)存在顯著相關(guān),并基于內(nèi)隱心理理論不需要認(rèn)知資源的前提,得出內(nèi)隱心理理論與外顯心理理論系統(tǒng)相關(guān)的結(jié)論。然而另有關(guān)于內(nèi)隱心理理論與認(rèn)知資源關(guān)系的研究發(fā)現(xiàn),內(nèi)隱心理理論同樣需要認(rèn)知資源。由此,一方面,內(nèi)隱心理理論究竟是否需要認(rèn)知資源仍需進(jìn)行探討;另一方面,如果內(nèi)隱心理理論需要認(rèn)知資源,那么,已有研究發(fā)現(xiàn)的內(nèi)隱心理理論任務(wù)與外顯心理理論任務(wù)表現(xiàn)相關(guān)究竟反映的是兩系統(tǒng)本身的相關(guān)還是兩系統(tǒng)所需的認(rèn)知資源的相關(guān)需要進(jìn)一步探究。本研究考察認(rèn)知負(fù)荷對(duì)內(nèi)隱心理理論的影響及認(rèn)知負(fù)荷水平下內(nèi)隱心理理論和外顯心理理論的關(guān)系。研究一選取24名21—27歲成人,使用多重嵌套心理理論任務(wù)考察外顯心理理論,使用改編的Sally—Ann任務(wù)考察內(nèi)隱心理理論,并測(cè)量?jī)蓚€(gè)任務(wù)的相關(guān)性。研究二選取29名19—28歲成人,在改編的Sally—Ann任務(wù)添加不同水平的“白天—黑夜”任務(wù),考察抑制控制對(duì)內(nèi)隱心理理論的影響,并測(cè)量不同抑制控制水平下的內(nèi)隱心理理論與外顯心理理論之間的關(guān)系。研究結(jié)果表明:(1)內(nèi)隱心理理論與外顯心理理論顯著相關(guān)。(2)內(nèi)隱心理理論需要抑制控制能力。(3)內(nèi)隱心理理論與外顯心理理論的相關(guān)并非因?yàn)閮上到y(tǒng)本身的相關(guān),而是受共同所需的認(rèn)知資源的影響。
【圖文】：

成人一級(jí)、二級(jí)錯(cuò)誤信念任務(wù)的通過(guò)率顯著高于隨機(jī)水平與隨機(jī)水平無(wú)差異。理理論任務(wù)的通過(guò)率（o±SD）及與隨機(jī)水平（0.5）的o±SD t念任務(wù) 0.92±0.28 7.230**念任務(wù) 0.77±0.43 2.982*念任務(wù) 0.65±0.49 1.4990.05 **代表 p<0.01 ***代表 p<0.001 下同理理論任務(wù)成績(jī)件下，成人內(nèi)隱心理理論的平均成績(jī)?yōu)?0.868，標(biāo)準(zhǔn)差為確信念實(shí)驗(yàn)試次的成績(jī)顯著高于隨機(jī)水平，t（23）=0.61，成人內(nèi)隱心理理論的平均成績(jī)?yōu)?0.458，標(biāo)準(zhǔn)差為 0.4念實(shí)驗(yàn)試次的成績(jī)與隨機(jī)水平無(wú)顯著差異，t（23）=-0.5

平方和 自由度 F p 值η2p信念 4.866 1 34.571 0.000 0.42知負(fù)荷 5.042 2 20.269 0.000 0.55認(rèn)知負(fù)荷 3.580 2 2.364 0.103 0.07知負(fù)荷為自變量，正確信念試次的成績(jī)?yōu)橐蜃兞窟M(jìn)行單因素重復(fù)測(cè)量方，，認(rèn)知負(fù)荷的主效應(yīng)顯著(F (2, 27)=13.267 p<0.001, η2p=0.496)。在正確認(rèn)知負(fù)荷試次中的成績(jī)顯著高于低認(rèn)知負(fù)荷試次（p<0.01）和高認(rèn)知負(fù)（p<0.001），低認(rèn)知負(fù)荷試次中的成績(jī)顯著高于高認(rèn)知負(fù)荷試次中。知負(fù)荷為自變量，錯(cuò)誤信念試次的成績(jī)?yōu)橐蜃兞窟M(jìn)行單因素重復(fù)測(cè)量方，認(rèn)知負(fù)荷的主效應(yīng)顯著(F (1, 28)=15.177 p<0.001, η2p=0.352)。在錯(cuò)誤認(rèn)知負(fù)荷試次中的成績(jī)顯著高于低認(rèn)知負(fù)荷試次（p<0.001）和高認(rèn)知績(jī)（p<0.001），低認(rèn)知負(fù)荷試次中的成績(jī)與高認(rèn)知負(fù)荷試次中的成績(jī)0.05）。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：B844.3

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王雪;李鴻晨;張蕾;;大學(xué)生述情障礙心理理論和共情能力關(guān)系[J];中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生;2017年05期

2 李亞真;桑標(biāo);;不同攻擊/受欺負(fù)類別兒童的冷熱心理理論能力特點(diǎn)[J];心理研究;2017年02期

3 齊冰;;兒童心理理論研究述評(píng)及展望[J];中小學(xué)心理健康教育;2017年27期

4 劉曉年;;學(xué)前兒童心理理論發(fā)展的影響因素研究[J];青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2015年06期

5 黨喜靈;;成人心理理論對(duì)大學(xué)生心理韌性發(fā)展的影響[J];中國(guó)成人教育;2016年01期

6 吳紅;馬婧瑾;;心理理論研究取向的演變[J];南陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2014年11期

7 馬慕青;;基于心理理論探析幼兒合作行為的指導(dǎo)策略[J];教育實(shí)踐與研究(C);2016年11期

8 武建芬;王秋利;;從混齡班兒童互教的策略看兒童心理理論的發(fā)展[J];教育導(dǎo)刊(下半月);2017年04期

9 海東;王娟;;兒童欺騙研究綜述:發(fā)生、發(fā)展、測(cè)量及其與心理理論的關(guān)系[J];教育導(dǎo)刊(下半月);2017年04期

10 姚紅燕;;淺析普列漢諾夫的社會(huì)心理理論[J];青年文學(xué)家;2017年05期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 陳雨露;張明;;11—12歲兒童的同伴互動(dòng)特點(diǎn)與其共情、心理理論的關(guān)系[A];第二十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議--心理學(xué)與國(guó)民心理健康摘要集[C];2017年

2 趙婧;蘇彥捷;;回憶過(guò)去和想象將來(lái)時(shí)談及他人與心理理論的關(guān)系[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

3 王金吉;;關(guān)于理論心理學(xué)的幾個(gè)基本問(wèn)題的看法[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

4 于宏;陳健芷;李巍巍;王京京;;成人心理理論的研究[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

5 劉彥;;畢生發(fā)展觀下的心理理論研究述評(píng)[A];第二十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議摘要集[C];2018年

6 覃婷立;蘇彥捷;;從行為談?wù)摰叫睦砝斫?親子談話和2-3歲兒童的心理理論[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

7 張蔚;王益文;項(xiàng)旭映;;“心理理論”腦成像研究的元分析[A];2005年中國(guó)神經(jīng)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2005年

8 林楠;;心理理論網(wǎng)絡(luò)在動(dòng)詞社會(huì)性和感覺(jué)運(yùn)動(dòng)語(yǔ)義信息加工中的作用[A];第十九屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議摘要集[C];2016年

9 鄧賜平;桑標(biāo);繆小春;;學(xué)前兒童心理理論的發(fā)展及其一般認(rèn)知基礎(chǔ)的研究[A];第九屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];2001年

10 袁方;賽李陽(yáng);傅根躍;;說(shuō)謊行為對(duì)兒童執(zhí)行功能發(fā)展的影響[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和功能——中國(guó)心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前5條

1 浙江師范大學(xué)心理研究所 王淞佳;“讀心”的能力從何而來(lái)？[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2016年

2 俞彥誠(chéng);市場(chǎng)尋底心理探路[N];證券日?qǐng)?bào);2004年

3 白河縣第二中學(xué) 衛(wèi)志強(qiáng);也談學(xué)生的“向師性”[N];安康日?qǐng)?bào);2010年

4 任建之（作者單位：青島市李滄區(qū)教育體育委員會(huì)）;啟動(dòng)“名師”工程實(shí)施素質(zhì)教育[N];中國(guó)教育報(bào);2000年

5 浙江師范大學(xué)心理與腦科學(xué)研究院 宋曉蘭;“白日夢(mèng)”：心智游移現(xiàn)象揭秘[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2016年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 蔣欽;心理理論的認(rèn)知神經(jīng)基礎(chǔ)[D];遼寧師范大學(xué);2018年

2 王元;3-5歲兒童自我調(diào)節(jié)各成分與其心理理論發(fā)展水平的關(guān)系[D];東北師范大學(xué);2010年

3 劉秀麗;學(xué)前兒童欺騙發(fā)展的研究——從心理理論視角透析學(xué)前兒童欺騙的發(fā)展[D];吉林大學(xué);2004年

4 丁芳;幼兒心理理論與執(zhí)行功能的關(guān)系研究——抑制控制的角度[D];華東師范大學(xué);2004年

5 張坤;幼兒反事實(shí)思維的發(fā)展及其與心理理論的關(guān)系研究[D];華東師范大學(xué);2005年

6 張旭;漢語(yǔ)幼兒心理理論與語(yǔ)言的關(guān)系[D];華東師范大學(xué);2005年

7 于松梅;兒童自我延遲滿足能力的認(rèn)知特征研究[D];遼寧師范大學(xué);2005年

8 張萌;漢語(yǔ)兒童反語(yǔ)理解的心理學(xué)研究[D];華南師范大學(xué);2006年

9 金心怡;社會(huì)互動(dòng)對(duì)幼兒不一致愿望理解的影響及機(jī)制[D];浙江大學(xué);2017年

10 陳俊嬴;3～6歲兒童嫉妒結(jié)構(gòu)、發(fā)展特點(diǎn)及內(nèi)在相關(guān)因素研究[D];遼寧師范大學(xué);2014年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 林朝湃;表?yè)P(yáng)對(duì)幼兒成就歸因的影響：選擇性信任的視角[D];廣州大學(xué);2019年

2 曾晶;雙相障礙患者及一級(jí)親屬的心理理論特點(diǎn)研究[D];深圳大學(xué);2018年

3 鄧曉鸞;對(duì)不可見對(duì)象的二級(jí)自動(dòng)觀點(diǎn)采擇研究[D];浙江大學(xué);2019年

4 寇二虎;父母教養(yǎng)方式與學(xué)前兒童同伴關(guān)系：心理理論的作用[D];湖北師范大學(xué);2019年

5 尹徐蕾;3-6歲兒童白謊認(rèn)知與心理理論、父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究[D];湖北師范大學(xué);2019年

6 張盛進(jìn);學(xué)前流動(dòng)兒童同伴關(guān)系、師幼關(guān)系與心理理論發(fā)展的關(guān)系研究[D];深圳大學(xué);2018年

7 張凱利;伴中央顳區(qū)棘波的兒童良性癲癇的心理理論研究[D];安徽醫(yī)科大學(xué);2019年

8 李欣;甲基苯丙胺成癮患者心理理論認(rèn)知功能神經(jīng)心理學(xué)研究[D];安徽醫(yī)科大學(xué);2019年

9 陳憬;成人內(nèi)隱心理理論與外顯心理理論的關(guān)系：認(rèn)知資源的影響[D];東北師范大學(xué);2019年

10 高瑤;初中生心理理論和人際困擾的關(guān)系：情緒調(diào)節(jié)策略的中介作用[D];陜西師范大學(xué);2018年

本文編號(hào)：2700510