【摘要】：研究主要為調(diào)查Y高職學(xué)校地質(zhì)系五年制三年級學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠以及心理資本實(shí)際情況,繼而探討使用焦點(diǎn)解決團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)五年制高職生心理資本與學(xué)業(yè)倦怠的可行性。研究以某高職257名學(xué)生為研究對象,使用《青少年心理資本問卷》和《青少年學(xué)習(xí)倦怠問卷》進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查。便利抽樣抽取研究者所在的三個班為實(shí)驗(yàn)組,另外3個班為對照組,各93人。實(shí)驗(yàn)設(shè)計為實(shí)驗(yàn)組對照組前后測設(shè)計,使用自行設(shè)計的焦點(diǎn)解決取向團(tuán)體輔導(dǎo)方案對實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行為期8次的焦點(diǎn)解決團(tuán)體輔導(dǎo)活動,對照組上心理健康教育課。研究結(jié)果顯示:Y高職學(xué)校地質(zhì)系五年制三年級學(xué)生在性別與是否獨(dú)生兩方面上學(xué)業(yè)倦怠各維度差異不顯著(p0.05)。不同居住地的被試在低成就感方面沒有顯著差異(p0.05),在身心耗竭、學(xué)業(yè)疏離方面城市被試得分顯著高于農(nóng)村被試(p0.05)。不同性別的被試在希望、自信和韌性維度沒有顯著差異(p0.05),在樂觀維度女性得分顯著高于男性(p0.05)。不同居住與是否獨(dú)生的五年制高職生學(xué)生在心理資本不同維度上差異不顯著(p0.05)。不同健康狀況的被試在韌性維度沒有顯著差(p0.05),在希望、樂觀、自信方面存在顯著差異(p0.05)健康的被試得分顯著高于健康狀況為一般的被試。Y高職學(xué)校三年級學(xué)業(yè)倦怠與心理資本總體水平有很大的提升空間干預(yù)結(jié)束后實(shí)驗(yàn)組五年制高職生學(xué)業(yè)倦怠得分顯著下降,心理資本得分顯著提升,研究者針對五年制高職生特點(diǎn)編制的焦點(diǎn)解決團(tuán)體輔導(dǎo)方案能夠提高五年制高職生心理資本,同時降低五年制高職生學(xué)業(yè)倦怠水平,該輔導(dǎo)方案值得心理健康教育工作者在學(xué)生心理輔導(dǎo)工作中推廣。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：B844.2

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本文編號：2621270