【摘要】：研究主要為調查Y高職學校地質系五年制三年級學生學業(yè)倦怠以及心理資本實際情況,繼而探討使用焦點解決團體輔導干預五年制高職生心理資本與學業(yè)倦怠的可行性。研究以某高職257名學生為研究對象,使用《青少年心理資本問卷》和《青少年學習倦怠問卷》進行現狀調查。便利抽樣抽取研究者所在的三個班為實驗組,另外3個班為對照組,各93人。實驗設計為實驗組對照組前后測設計,使用自行設計的焦點解決取向團體輔導方案對實驗組進行為期8次的焦點解決團體輔導活動,對照組上心理健康教育課。研究結果顯示:Y高職學校地質系五年制三年級學生在性別與是否獨生兩方面上學業(yè)倦怠各維度差異不顯著(p0.05)。不同居住地的被試在低成就感方面沒有顯著差異(p0.05),在身心耗竭、學業(yè)疏離方面城市被試得分顯著高于農村被試(p0.05)。不同性別的被試在希望、自信和韌性維度沒有顯著差異(p0.05),在樂觀維度女性得分顯著高于男性(p0.05)。不同居住與是否獨生的五年制高職生學生在心理資本不同維度上差異不顯著(p0.05)。不同健康狀況的被試在韌性維度沒有顯著差(p0.05),在希望、樂觀、自信方面存在顯著差異(p0.05)健康的被試得分顯著高于健康狀況為一般的被試。Y高職學校三年級學業(yè)倦怠與心理資本總體水平有很大的提升空間干預結束后實驗組五年制高職生學業(yè)倦怠得分顯著下降,心理資本得分顯著提升,研究者針對五年制高職生特點編制的焦點解決團體輔導方案能夠提高五年制高職生心理資本,同時降低五年制高職生學業(yè)倦怠水平,該輔導方案值得心理健康教育工作者在學生心理輔導工作中推廣。
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：B844.2

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本文編號：2621270