【摘要】：學習適應是指個體根據環(huán)境以及學習的需要努力調整自我的心理和行為達到與學習環(huán)境相平衡的過程。以往研究表明,學生的學習適應問題會受到主動性人格、未來取向、學習投入等積極心理變量的影響,但是它們之間的影響路徑尚未明確,因此本研究從積極心理學的角度出發(fā),探討學習適應與主動性人格的關系,以及未來取向與學習投入在學習適應與主動性人格之間的中介作用。本研究以河南省700名大學新生為研究對象,采用主動性人格問卷、青少年未來取向量表、學習投入量表及大學生學習適應問卷進行實證研究。通過對大學新生學習適應現狀特點的研究以及大學新生學習適應與主動性人格、未來取向、學習投入的關系研究,得出以下結論:(1)大學新生的學習適應的均值高于總分的中位值,處于中等偏上水平,表明大學新生的學習適應情況較好;大學新生的學習適應水平在性別、專業(yè)、是否學生干部上存在顯著性差異,其中女生的學習適應水平顯著性好于男生,文科專業(yè)學生的學習適應顯著性好于理科專業(yè),學生干部的學生適應水平顯著性好于非學生干部。(2)大學新生的學習適應與主動性人格、未來取向、學習投入呈現兩兩顯著性正相關,且主動性人格可以顯著性正向預測未來取向、學習投入、學習適應,未來取向可以顯著性正向預測學習投入,學習投入可以顯著性正向預測學習適應。(3)主動性人格可以通過學習投入影響學習適應,學習投入在二者之間呈部分中介作用;且主動性人格可以依次通過未來取向、學習投入影響學習適應,未來取向與學習投入在學習適應與主動性人格之間呈序列中介作用。
【圖文】：

圖 1 青少年未來取向心理結構3.2 未來取向的測量工具對未來取向的測量方式包括問卷問卷法、投射法、圓環(huán)測驗、講故事技術和完成故事技術。問卷法是一種直接測量的方法，雖然可能具有社會稱評效應的存在，但是由于其簡便易行，可以進行團體施測，短時間內可以收集到大量的數據，而且其信效度可以經過時間的考驗，因此問卷法是主要的測量方法，而另外的幾個間接測量的方法由于其施測的繁瑣，每次測驗只能針對一個個體，而且具有很強的主觀性，它們的實用性遭到很大的質疑，下面將簡單的介紹這幾種測量工具。3.2.1 未來時間取向量表Gjesme(1979)編制了未來時間取向量表，量表有卷入、期望、速度和占據 4 個維度，共 14 個項目，，采用 4 點計分，從“非常同意”到“非常不同意”。它主要測量個體對

四個變量之間的關系模型圖
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：B848

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

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本文編號：2610347