【摘要】：刻板印象威脅是個體經(jīng)歷的一種風(fēng)險,處于該風(fēng)險中的個體擔(dān)心自己會驗(yàn)證所屬群體的消極刻板印象�？贪逵∠笸{會導(dǎo)致個體行為上的表現(xiàn)下降和心理上的分離與不認(rèn)同(Steele,1995)。本研究圍繞語言領(lǐng)域內(nèi)的性別刻板印象這一現(xiàn)象,通過三個實(shí)驗(yàn)探討榜樣信息能否降低刻板印象威脅效應(yīng)。在實(shí)驗(yàn)一中,通過操縱刻板印象威脅來檢驗(yàn)在語言領(lǐng)域內(nèi)是否存在性別刻板印象威脅效應(yīng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn),當(dāng)激活威脅線索以后,威脅組的語言分?jǐn)?shù)顯著低于無威脅組。實(shí)驗(yàn)二在實(shí)驗(yàn)一的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討榜樣信息能否降低刻板印象威脅效應(yīng)。結(jié)果表明,激活威脅線索后再給被試呈現(xiàn)榜樣信息,榜樣組的成績顯著高于無榜樣組。實(shí)驗(yàn)三進(jìn)一步探討自尊在榜樣降低刻板印象威脅效應(yīng)中的作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn),自尊在榜樣降低刻板印象威脅的影響中起著調(diào)節(jié)作用,對于高自尊的個體,存在更強(qiáng)的刻板印象威脅效應(yīng),但提供了榜樣信息后會降低該威脅效應(yīng);而對于低自尊的個體,榜樣對于刻板印象威脅并不起作用。
【圖文】：

威脅組和無組在語言測試得分上的差異

刻板印象威脅實(shí)驗(yàn)操縱狀況
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：B84

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2579674