【摘要】：目的:全面了解2000年~2013年中學(xué)教師心理健康狀況,并提供一個(gè)中學(xué)教師SCL-90的全國(guó)常模。方法:篩選出91個(gè)符合條件的研究,合成平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差并進(jìn)行差異顯著性檢驗(yàn)與效果量計(jì)算。結(jié)果:1在崗中學(xué)教師軀體化、恐怖與焦慮非常顯著地高于全國(guó)常模與培訓(xùn)教師(P0.001,d0.5或d≥0.15);后7年軀體化、精神病性、焦慮與恐怖顯著高于前7年(P0.001,d≥0.15)。2前7年,男教師敵對(duì)、偏執(zhí)與精神病性顯著高于女教師(P0.001,d≥0.15),初中教師人際敏感與偏執(zhí)顯著高于高中教師(P0.001,d=0.15);后7年,女教師恐怖因子顯著高于男教師(P0.001,d=0.15),初中與高中教師無(wú)一因子差異達(dá)到或接近小效應(yīng)。結(jié)論:普通中學(xué)教師心理健康水平低下,軀體化、恐怖、焦慮與精神病性嚴(yán)重,且隨年代出現(xiàn)加劇現(xiàn)象;后7年,男教師心理健康水平有了一定程度的提高,而女教師、高中教師則出現(xiàn)了明顯的下降。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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本文編號(hào)：2577319