【摘要】：抑制是一種領(lǐng)域一般(domain-general)的認(rèn)知過(guò)程,它使兒童和成人能夠抗拒習(xí)慣、自動(dòng)化、誘惑、分心物或干擾從而適應(yīng)存在沖突的情境(Diamond,2013)。抑制控制模型認(rèn)為兒童或成人在問(wèn)題解決中的失敗并非是缺少相關(guān)知識(shí)與概念,而是抑制控制失敗造成的。研究者采用負(fù)啟動(dòng)研究范式和腦成像技術(shù)在類皮杰任務(wù)、數(shù)學(xué)和科學(xué)問(wèn)題解決中證實(shí)了認(rèn)知抑制的作用。未來(lái)研究應(yīng)把認(rèn)知抑制與元認(rèn)知的研究結(jié)合起來(lái),探究認(rèn)知抑制的發(fā)展軌跡及二者在問(wèn)題解決中的相對(duì)重要性。同時(shí),針對(duì)認(rèn)知抑制訓(xùn)練的干預(yù)研究也值得重視。
[Abstract]:......
【作者單位】： 深圳大學(xué)心理與社會(huì)學(xué)院;
【基金】：中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金(000022070138)的資助
【分類號(hào)】：B842.1

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本文編號(hào)：2490538