【摘要】：近30年來,心理理論一直是認(rèn)知發(fā)展領(lǐng)域關(guān)鍵而充滿挑戰(zhàn)的研究主題,兒童理解他人錯(cuò)誤信念的能力是心理理論發(fā)展的標(biāo)志。誘導(dǎo)反應(yīng)范式(elicited-response tasks)的研究結(jié)果表明4歲時(shí)兒童獲得心理理論,但是自發(fā)反應(yīng)范式(spontaneous-response tasks)的研究結(jié)果表明嬰兒15個(gè)月大時(shí)就已經(jīng)具備心理理論。自發(fā)反應(yīng)范式(spontaneous-response task)是近些年來心理理論研究領(lǐng)域發(fā)展起來的研究范式。針對幼兒能通過自發(fā)反應(yīng)范式卻不能通過誘導(dǎo)反應(yīng)范式這一問題,已有三種相關(guān)的理論解釋:早期能力掩蓋說、內(nèi)隱知識(shí)解釋論和觀點(diǎn)追蹤解釋論。未來心理理論研究應(yīng)注意將自發(fā)反應(yīng)范式運(yùn)用于特殊兒童,并進(jìn)一步驗(yàn)證和研究心理理論的發(fā)展機(jī)制。
[Abstract]:In the past 30 years, the theory of mind has been a key and challenging research topic in the field of cognitive development. The ability of children to understand the false beliefs of others is the symbol of the development of theory of mind. The results of induced response Paradigm (elicited-response tasks) showed that children at the age of 4 years had acquired the theory of mind, but the results of the spontaneous response Paradigm (spontaneous-response tasks) showed that the child had the theory of mind by the age of 15 months. Spontaneous response paradigm (spontaneous-response task) is a research paradigm developed in the field of psychological theory in recent years. There are three related theoretical explanations to the problem that young children can adopt spontaneous response paradigm but not inductive response paradigm: early ability masking theory implicit knowledge explanation theory and viewpoint tracing explanation theory. In the future research of psychological theory, we should apply spontaneous reaction paradigm to special children, and further verify and study the development mechanism of the theory of mind.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)心理系;
【基金】：國家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目:說謊的發(fā)展認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究——來自fNIRS的證據(jù)(31371041)
【分類號(hào)】：B844.1

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2413230