【摘要】：運(yùn)用功能性磁共振成像(fMRI)技術(shù)探索了樂學(xué)英語(yǔ)的大學(xué)生在對(duì)中、英文材料的學(xué)習(xí)、記憶及成績(jī)反饋過(guò)程中的情緒和腦活動(dòng)特征。結(jié)果發(fā)現(xiàn),被試學(xué)習(xí)英文較之學(xué)習(xí)中文積極情緒更少且伴隨更強(qiáng)的前部腦島的激活;但當(dāng)他們獲得關(guān)于英文成績(jī)的正反饋時(shí),中腦獎(jiǎng)賞區(qū)的激活卻明顯高于獲得中文成績(jī)正反饋時(shí)的情形,且中腦激活與英語(yǔ)樂學(xué)呈正相關(guān)。這說(shuō)明樂學(xué)是"苦中作樂",人們雖在學(xué)習(xí)時(shí)并未體驗(yàn)到更多快樂,但其成功卻帶來(lái)了更大的心理獎(jiǎng)賞。
[Abstract]:The functional magnetic resonance imaging (fMRI) technique was used to explore the characteristics of emotion and brain activity in the learning, memory and performance feedback of college students in English and Chinese. The results showed that there were fewer positive emotions and stronger activation of the anterior cerebral islands in English learning than in learning Chinese. However, when they received positive feedback on their English scores, the activation of the reward area in the midbrain was significantly higher than that of the positive feedback in Chinese, and there was a positive correlation between the activation of the midbrain and the learning of English music. This shows that music learning is "making fun through suffering". Although people do not experience more happiness in their study, their success brings greater psychological rewards.
【作者單位】： 首都師范大學(xué)心理學(xué)院北京市"學(xué)習(xí)與認(rèn)知"重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;上海師范大學(xué)教育學(xué)院;中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院;首都師范大學(xué)北京成像技術(shù)高精尖創(chuàng)新中心;
【基金】：北京市教委市屬高校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃項(xiàng)目(TJSH20161002801) 教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大課題攻關(guān)項(xiàng)目(13JZD048) 北京成像技術(shù)高精尖創(chuàng)新中心(BAICIT-2016018)資助
【分類號(hào)】：B842

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本文編號(hào)：2412984