本文關(guān)鍵詞：四川農(nóng)村留守兒童心理健康現(xiàn)況及干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

第2期柳友榮，羅永義，柳泳：農(nóng)村社區(qū)體育：留守兒童心理成長干預(yù)的現(xiàn)實路徑———基于公共治理視域

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留守兒童體育方面，陳紹艷等（2011）的《農(nóng)村——以學(xué)齡期留守兒童體育教育現(xiàn)狀及對策研究—湖北省武漢市江夏區(qū)為例》[6]30-35，李華祿（2012）的《農(nóng)村留守兒童體育鍛煉現(xiàn)狀及影響因素分析———以貴州省仁懷市為例》[7]6-8，高建磊（2009）的《農(nóng)村留守兒童課外體育鍛煉特征的調(diào)查研究———以廣東西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)為例》[8]10-13等立足于地方調(diào)查，對留守兒童的體育與健康問題進行研究，發(fā)現(xiàn)以下問題：（1）留守兒童父母及監(jiān)護人對其體育認(rèn)識不夠，沒有形成良好的家庭體育環(huán)境；（2）農(nóng)村留守兒童可用的體育場地器材不足，體育活動內(nèi)容貧乏，離陽光體育的要求甚遠(yuǎn)；（3）留守兒童有一定的體育興趣，但尚未形成良好的體育習(xí)慣，相關(guān)機構(gòu)缺少專門的引導(dǎo)；（4）留守兒童體育活動缺少必要的家庭經(jīng)濟支持，體育消費較少。（5）部分留守兒童存在對老齡監(jiān)護人的“逆向監(jiān)護”，加重了其心理負(fù)擔(dān)與時間負(fù)擔(dān)。

留守兒童心理方面，曾瑾（2004）的《四川農(nóng)村留守兒童心理健康現(xiàn)況及干預(yù)研究》對四川眉山東坡區(qū)白馬鎮(zhèn)和南充嘉陵區(qū)大通鎮(zhèn)的839個留守兒童研究得出，留守兒童在對人焦慮、孤獨傾向、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向、總焦慮傾向檢出率均高于非留守兒童，除自責(zé)傾向外，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義。進一步干預(yù)研究得出，運用以學(xué)校為中心，社區(qū)為輔助的參與性干預(yù)活動是十分有效的，干預(yù)后，留守兒童的對人焦慮、孤獨傾向、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向、總焦慮傾向各分量表檢出率均下降，除自責(zé)傾向外，下降比率都具有統(tǒng)計學(xué)意義[9]11-54。

留守兒童心理的體育干預(yù)方面，蓋正對體育干預(yù)作出界定：指有目的地運用體育的某些方法和活動對留守兒童在人際適應(yīng)性、心理彈性、心理控制感、心理能量方面上出現(xiàn)的不良行為和表現(xiàn)進行影響，，促使留守兒童的行為和習(xí)慣適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的一種手段。并進一步研究得出，留守兒童的社會適應(yīng)低于非留守兒童，通過體育干預(yù)能有效提高留守兒童的人際適應(yīng)性、心理彈性、心理控制感和心理能量[5]29。龔風(fēng)華（2010）的《南通市農(nóng)村留守兒童心理健康水平特征和體育鍛煉干預(yù)作用研究》對啟東市志良鎮(zhèn)二效初級中學(xué)八年級和九年級3個行政班級共計99名留守兒童心理進行體育干預(yù)實驗得出，體育鍛煉干預(yù)對男、女性留守兒童心理健康水平的多個因子及總水平都有明顯的改善作用[10]42。張娟（2011）的《身體鍛煉干預(yù)對民辦學(xué)校留守兒童體質(zhì)及體育興趣培養(yǎng)研究》研究發(fā)現(xiàn)，身體

鍛煉干預(yù)前后，實驗班留守組的心理健康有一定程度的提高。進一步分析得出，體育興趣的培養(yǎng)是一個長期的過程，短期的身體鍛煉干預(yù)反而會降低學(xué)生的興趣[11]28-29。

1.2.2農(nóng)村社區(qū)體育研究基礎(chǔ)基礎(chǔ)理論研究

中，鐘霖等（2008）的《社會主義新農(nóng)村建設(shè)時期我國農(nóng)村社區(qū)體育發(fā)展探析》從社會主義新農(nóng)村建設(shè)視角論述了我國農(nóng)村社區(qū)體育的概念、特點、建設(shè)的目標(biāo)及其實施步驟[12]895-897。馬新民等（2007）的《建設(shè)社會主義新農(nóng)村目標(biāo)下構(gòu)建和諧農(nóng)村社區(qū)體育的思考》論述了社會主義新農(nóng)村目標(biāo)下構(gòu)建和諧農(nóng)村社區(qū)體育的意義，提出了構(gòu)建和諧農(nóng)村社區(qū)體育的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、基本原則、基本模式以及和諧社區(qū)體育的保障措施[13]1161-1163。

現(xiàn)狀研究中，牛永剛（2008）的《農(nóng)村社區(qū)體育發(fā)展存在的問題及對策》[14]4331-4332、張龍（2009）的《我國農(nóng)村社區(qū)體育發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究》[15]73-74等立足整體，從宏觀與基礎(chǔ)理論及宏觀方面對農(nóng)村社區(qū)體育現(xiàn)狀進行了研究；張清江等（2006）的《蘇北農(nóng)村社區(qū)體育多元化發(fā)展模式的探討》[16]1-4、彭永群等（2009）的《長株潭農(nóng)村社區(qū)體育文化建設(shè)研究》

[17]158-160

等立足區(qū)域調(diào)查，使農(nóng)村社區(qū)體育研

究進入中觀與微觀世界。從研究結(jié)果看，目前我國農(nóng)村社區(qū)體育存在問題多于成就，問題可總結(jié)以下幾點：（1）農(nóng)民的體育觀念和體育意識落后，體育積極性不高；（2）農(nóng)村傳統(tǒng)體育出現(xiàn)危機；（3）農(nóng)民的體育消費水平低；（4）農(nóng)村社區(qū)體育的組織管理體制不健全；（5）體育場地設(shè)施比較匱乏。針對農(nóng)村社區(qū)體育的問題，學(xué)者們提出了一些對策，如張龍?zhí)岢觯簭娀畬︕r(nóng)村社區(qū)體育的公共服務(wù)職能；多方籌資，改善農(nóng)村社區(qū)體育場地設(shè)施；發(fā)揮學(xué)校體育在農(nóng)村社區(qū)體育中的作用；對農(nóng)民進行體育宣傳與教育；加強立法，完善農(nóng)村社區(qū)體育的評估與管理體制[15]74-75。

2公共治理視域里以農(nóng)村社區(qū)體育干預(yù)留

守兒童心理成長前景分析

2.1可行性

2.1.1以體育干預(yù)留守兒童心理成長的依據(jù)

以

體育干預(yù)留守兒童心理成長的依據(jù)可以從三方面論述：首先是生理方面，生理是心理的基礎(chǔ)，人腦的單位質(zhì)量的耗氧量遠(yuǎn)大于身體的其它部位，對于以腦力勞動為主的青少年學(xué)生，充足的氧氣供應(yīng)對腦的正常發(fā)育及智力活動十分重要。體育鍛煉能改變?nèi)梭w腦部的血液循環(huán)，使人精力充沛，為人的心理活動提供良好的生理保障。體育運動能刺激腎上腺

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