【摘要】：在“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的今天,大學生創(chuàng)業(yè)活動愈發(fā)受到國家及高校重視,成為解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的重要途徑。然而,面對越來越多的大學生創(chuàng)業(yè)者,其創(chuàng)業(yè)質(zhì)量如何測評,尤其是通過量化方式進行評價成為問題。本文試圖構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量評價指標體系,同時探求創(chuàng)造性人格與創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的關(guān)系。研究一,在文獻研究和訪談的基礎上,初步編制包含54個題項的《大學生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量評價問卷》。隨機抽取300名大學生創(chuàng)業(yè)者,有效數(shù)據(jù)257份,通過項目分析,探索性因素分析及信效度檢驗,最終確定包含29個題項的《大學生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量評價問卷》,該問卷包含六個維度:經(jīng)濟基礎、穩(wěn)定性、發(fā)展性、團隊合作、社會貢獻率、創(chuàng)新性。研究二,采用層次分析法對大學生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的各層級指標賦予權(quán)重。通過K均值聚類得到大學生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的分界點:3.38和4.17,明確大學生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量高、中、低三級標準。研究三,隨機抽取310名大學生創(chuàng)業(yè)者,有效數(shù)據(jù)276份,進行大學生創(chuàng)造性人格與創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的逐步回歸分析。結(jié)果顯示:大學生創(chuàng)造性人格各維度與創(chuàng)業(yè)質(zhì)量各因子呈顯著正相關(guān)(p0.01),創(chuàng)造性人格各維度對創(chuàng)業(yè)質(zhì)量各指標有正向預測作用(p0.01)。
[Abstract]:In today's "mass entrepreneurship, mass innovation", the entrepreneurial activities of college students have been paid more and more attention by the state and universities, and become an important way to solve the employment problem of college graduates. However, in the face of more and more college entrepreneurs, how to evaluate their entrepreneurial quality, especially through quantitative evaluation becomes a problem. This paper attempts to construct the evaluation index system of college students' entrepreneurial quality and to explore the relationship between creative personality and entrepreneurial quality. First, on the basis of literature research and interview, a questionnaire of college students' entrepreneurship quality evaluation was preliminarily compiled, which included 54 items. A total of 300 college entrepreneurs were randomly selected and 257 valid data were collected. The data were analyzed by item analysis, exploratory factor analysis and reliability and validity test. This questionnaire includes six dimensions: economic base, stability, development, teamwork, social contribution rate and innovation. Second, AHP is used to give weight to every index of college students' entrepreneurial quality. By means of K-means clustering, the dividing points of entrepreneurial quality of college students are obtained: 3.38 and 4.17, and the standards of high, middle and low levels of college students' entrepreneurial quality are clarified. In the third study, 310 college entrepreneurs were randomly selected, 276 valid data were collected, and the stepwise regression analysis between creative personality and entrepreneurial quality was carried out. The results showed that each dimension of creative personality was positively correlated with the factors of entrepreneurial quality (p0.01), and each dimension of creative personality had a positive predictive effect on every index of entrepreneurial quality (p0.01).
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：B844.2

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本文編號：2252551