發(fā)布時(shí)間：2018-08-30 19:52

【摘要】：具身認(rèn)知理論主張自我認(rèn)知是機(jī)體與環(huán)境的互動(dòng)過(guò)程,基于具身認(rèn)知的身體生物學(xué)特點(diǎn)、活動(dòng)特征及自我身體表征等方面的實(shí)證性研究,不斷明晰了自我經(jīng)驗(yàn)中具身的重要作用。這些研究彌補(bǔ)了傳統(tǒng)心理學(xué)關(guān)于自我-世界之間身心交互性研究的不足。具身認(rèn)知作為自我認(rèn)知的一種新興解釋視角,在自我研究上存在一些局限性,主要涉及具身化的對(duì)稱性、雙向性、自動(dòng)化,以及自我研究的定性等問(wèn)題。自我的具身研究應(yīng)結(jié)合建構(gòu)水平理論和隱喻理論來(lái)思考認(rèn)知加工機(jī)制問(wèn)題,并吸納進(jìn)化動(dòng)機(jī)以及文化假說(shuō)等觀點(diǎn)的解釋力度。
[Abstract]:The theory of physical cognition claims that self-cognition is an interactive process between organism and environment. It is based on the physical biological characteristics, activity characteristics and self-physical representation of physical cognition. The important role of the body in self-experience has been constantly clarified. These studies make up for the deficiency of traditional psychological research on physical and mental interaction between self-world. As a new perspective of self-cognition, there are some limitations in self-research, such as the symmetry of body, bidirectional, automation, and the nature of self-research. We should combine the theory of construction level with the theory of metaphor to think about the mechanism of cognitive processing, and absorb the explanation of evolutionary motivation and cultural hypothesis.
【作者單位】： 湖南科技大學(xué)教育學(xué)院;湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;寧波大學(xué)心理學(xué)系;
【基金】：國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目(31171003)
【分類號(hào)】：B842.1

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 李恒威;;自我、具身性與經(jīng)驗(yàn)世界[J];心智與計(jì)算;2008年03期

2 李其維;;“認(rèn)知革命”與“第二代認(rèn)知科學(xué)”芻議[J];心理學(xué)報(bào);2008年12期

3 葉浩生;;有關(guān)具身認(rèn)知思潮的理論心理學(xué)思考[J];心理學(xué)報(bào);2011年05期

4 葉浩生;;具身認(rèn)知:認(rèn)知心理學(xué)的新取向[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2010年05期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陽(yáng)杰;應(yīng)里孟;;論企業(yè)內(nèi)部控制監(jiān)督的本原性質(zhì)[J];財(cái)會(huì)月刊;2011年28期

2 王仲貽;;外語(yǔ)教學(xué)中的跨文化意識(shí)培養(yǎng)模式探索[J];大家;2012年08期

3 許先文;;具身認(rèn)知:語(yǔ)言認(rèn)知研究的跨學(xué)科取向[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2010年06期

4 李云媛;莫永華;;具身認(rèn)知的教育意義和潛在價(jià)值研究[J];廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2011年03期

5 葉浩生;;具身認(rèn)知、鏡像神經(jīng)元與身心關(guān)系[J];廣州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2012年03期

6 張海明;;認(rèn)知心理學(xué)視角下的大學(xué)英語(yǔ)通識(shí)教育[J];大學(xué)英語(yǔ)(學(xué)術(shù)版);2012年02期

7 毛晉平;文芳;;長(zhǎng)沙地區(qū)四所中學(xué)教師主觀幸福感調(diào)查分析[J];教師教育研究;2012年05期

8 李宏翰;許闖;;道德隱喻:道德研究的隱喻視角[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2012年05期

9 謝文標(biāo);余欣欣;;初中學(xué)生心理應(yīng)激源與主觀幸福感的關(guān)系[J];阜陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2012年04期

10 張鐵山;;非涉身認(rèn)知的計(jì)算—表征范式的困境及其表現(xiàn)[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2013年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前2條

1 陳巍;郭本禹;;“不是一,不是二”:第三種文化與當(dāng)代心理學(xué)的變革[A];Proceedings of Conference on Psychology and Social Harmony(CPSH2011)[C];2011年

2 何向東;劉邦凡;;認(rèn)知科學(xué)視域下的歸納邏輯研究[A];“科學(xué)發(fā)展觀與建設(shè)沿海強(qiáng)省學(xué)術(shù)研討會(huì)暨河北省自然辯證法研究會(huì)2008年年會(huì)”論文集[C];2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 于小涵;認(rèn)知系統(tǒng)性的研究[D];浙江大學(xué);2010年

2 韓露;面向智能移動(dòng)監(jiān)控輔助的可穿戴視覺(jué)研究[D];重慶大學(xué);2011年

3 趙振國(guó);3-6歲兒童數(shù)量估算、數(shù)數(shù)能力及視覺(jué)空間認(rèn)知能力發(fā)展關(guān)系的研究[D];華東師范大學(xué);2009年

4 胡湛;心理信息工程學(xué)的理論構(gòu)想及應(yīng)用實(shí)例研究[D];華東師范大學(xué);2010年

5 吳濤;變構(gòu)學(xué)習(xí)模型研究[D];華東師范大學(xué);2010年

6 魏萍;西方心理學(xué)的馬克思主義取向新進(jìn)展研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

7 張伯邑;具身心智相態(tài)文化分析[D];湖南師范大學(xué);2012年

8 肖麗;消費(fèi)者的權(quán)力感和價(jià)格參照來(lái)源對(duì)其價(jià)格公平感知的影響及其機(jī)制研究[D];復(fù)旦大學(xué);2012年

9 苗曼;天性引領(lǐng)教育[D];南京師范大學(xué);2012年

10 張沛超;心理治療的哲學(xué)研究[D];武漢大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張芳;不同錨定方式下小學(xué)生數(shù)量估計(jì)的特點(diǎn)[D];河南大學(xué);2011年

2 李自臻;鏡像神經(jīng)元與共情能力的具身基礎(chǔ)[D];吉林大學(xué);2011年

3 成茵;第二代認(rèn)知科學(xué)與心理學(xué)的具身轉(zhuǎn)向[D];吉林大學(xué);2011年

4 胡海燕;中學(xué)生家長(zhǎng)家庭教育能力現(xiàn)狀的研究[D];華東師范大學(xué);2011年

5 張石磊;動(dòng)詞和圖片加工時(shí)間重疊度對(duì)動(dòng)詞方向表征的影響[D];河北師范大學(xué);2011年

6 劉陽(yáng)達(dá);語(yǔ)言理解中溫度與情緒的心理表征[D];河北師范大學(xué);2011年

7 熊慧素;道德判斷“難易”有別，，文理亦有別[D];廣西師范大學(xué);2011年

8 韓泰祥;概念隱喻的認(rèn)識(shí)論意義[D];山西大學(xué);2011年

9 靳小龍;中學(xué)藏族教師漢語(yǔ)文PCK生成的個(gè)案研究[D];青海師范大學(xué);2011年

10 史飛;人機(jī)交互環(huán)境下學(xué)術(shù)搜索功能學(xué)習(xí)的心智模型動(dòng)態(tài)改變研究[D];南京理工大學(xué);2012年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 皮埃爾·達(dá)呂,水金;從智能的基因到基因的智能[J];第歐根尼;2000年01期

2 張衛(wèi)東;李其維;;認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)對(duì)心理學(xué)的研究貢獻(xiàn)——主要來(lái)自我國(guó)心理學(xué)界的重要研究工作述評(píng)[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2007年01期

3 李恒威;盛曉明;;認(rèn)知的具身化[J];科學(xué)學(xué)研究;2006年02期

4 葛魯嘉;當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)的兩個(gè)理論基點(diǎn)[J];吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2004年06期

5 羅躍嘉;揭開(kāi)頓悟奧秘的一道曙光——評(píng)羅勁的《頓悟的大腦機(jī)制》[J];心理學(xué)報(bào);2004年02期

6 李其維;;“認(rèn)知革命”與“第二代認(rèn)知科學(xué)”芻議[J];心理學(xué)報(bào);2008年12期

7 葉浩生;;具身認(rèn)知:認(rèn)知心理學(xué)的新取向[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2010年05期

8 李恒威;肖家燕;;認(rèn)知的具身觀[J];自然辯證法通訊;2006年01期

9 吳國(guó)林;黃靈玉;;計(jì)算復(fù)雜性、量子計(jì)算及其哲學(xué)意義[J];自然辯證法研究;2007年01期

10 孟偉;;如何理解涉身認(rèn)知?[J];自然辯證法研究;2007年12期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 陳宜張;;神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 崔彥群;;自我理論及研究概述[J];文教資料;2009年02期

2 高學(xué)德;;社會(huì)認(rèn)知視野中的自尊研究[J];社會(huì)心理科學(xué);2007年Z2期

3 曉洲;現(xiàn)代西方社會(huì)心理學(xué)中關(guān)于自我研究的基本理論概述[J];甘肅社會(huì)科學(xué);1994年06期

4 林錦秀;;西方心理學(xué)中關(guān)于自我的研究[J];福建教育學(xué)院學(xué)報(bào);2008年01期

5 張麗華,劉晟楠;兩大方法論下的自我研究[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年05期

6 鄭東霞;;青少年自我研究——思想政治教育的心理學(xué)探索[J];廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào);2009年06期

7 麻彥坤;趙娟;;具身認(rèn)知:心身關(guān)系的新思考[J];徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2010年05期

8 夏勉,謝寶國(guó);用整合的視野看內(nèi)部工作模型[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2004年10期

9 柴曉運(yùn);龔少英;;青少年的同一性實(shí)驗(yàn):網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的視角[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2011年03期

10 葉浩生;;有關(guān)具身認(rèn)知思潮的理論心理學(xué)思考[J];心理學(xué)報(bào);2011年05期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 黃玲玲;許遠(yuǎn)理;;情感是認(rèn)知的一種形式[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

2 張勇;;論第二代認(rèn)知科學(xué)與進(jìn)化心理學(xué)的理論分歧[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

3 孫紅剛;李曉文;;青少年打斗行為形成與平息機(jī)制及其亞文化特點(diǎn)比較[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

4 尤瑾;郭永玉;;關(guān)系情境對(duì)自我和他人表征的影響研究[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

5 藍(lán)勁松;;自我的文化比較研究——兼談自我的“研究綱領(lǐng)”[A];中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)2006年學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

6 郭斯萍;;自我:從生物性到精神性[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

7 陳紅;馮文鋒;;中國(guó)老年人身體自我的研究[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

8 畢重增;;自信心理研究中的七種關(guān)系[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

9 朱長(zhǎng)征;;論自我同一性理論在自我結(jié)構(gòu)中的地位和作用[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

10 王榮山;;“自我”在心理學(xué)理論中的發(fā)展探析[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條

1 張敏;自我研究中個(gè)體與社會(huì)二元緊張的解決路徑[D];吉林大學(xué);2007年

2 于小涵;認(rèn)知系統(tǒng)性的研究[D];浙江大學(xué);2010年

3 劉永琴;心理模塊觀：認(rèn)知心理學(xué)研究的一種新范式[D];華東師范大學(xué);2013年

4 李鋒盈;形—義聯(lián)結(jié)的內(nèi)隱學(xué)習(xí)及其隱喻性遷移[D];華東師范大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 孫曉玲;中學(xué)生自我表征復(fù)雜性特征及其調(diào)節(jié)機(jī)制探究[D];華東師范大學(xué);2003年

2 尤瑾;關(guān)系情境對(duì)自我和他人表征的影響研究[D];華中師范大學(xué);2007年

3 張琳;具身視域下：重量與重要性的雙向研究[D];蘇州大學(xué);2012年

4 奚彥輝;自我之他性假說(shuō)[D];吉林大學(xué);2006年

5 高寧;具身研究中的額外變量控制：批判與實(shí)證[D];曲阜師范大學(xué);2013年

6 荊秀娟;紅色—憤怒隱喻的認(rèn)知心理機(jī)制[D];西南大學(xué);2013年

7 曲方炳;身體相關(guān)圖片心理旋轉(zhuǎn)任務(wù)中的身體效應(yīng)[D];南京師范大學(xué);2013年

8 王昭昭;清潔自我對(duì)道德偽善的影響[D];湖北大學(xué);2013年

9 崔倩;觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)認(rèn)知判斷的影響[D];南京師范大學(xué);2012年

10 彭麗麗;重量與重要性的具身認(rèn)知及其反向作用研究[D];四川師范大學(xué);2013年

本文編號(hào)：2214116