【摘要】：指示性手勢(shì)是指明空間中某個(gè)物體、處所或事件的手部動(dòng)作,在嬰兒1歲時(shí)出現(xiàn),與嬰兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)存在著較強(qiáng)的相關(guān),然而目前尚不清楚為什么會(huì)存在此相關(guān)�？赡艽嬖趦煞N內(nèi)在機(jī)制:(1)指示性手勢(shì)影響嬰兒的學(xué)習(xí)環(huán)境——引發(fā)了適時(shí)的語(yǔ)言輸入;(2)影響學(xué)習(xí)者本身——幫助嬰兒創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)狀態(tài)并示意給他人。未來(lái)的研究需要探討這兩種機(jī)制如何交互作用,以及如何將指示性手勢(shì)作為診斷或干預(yù)工具,用于識(shí)別和幫助有語(yǔ)言障礙風(fēng)險(xiǎn)的個(gè)體。
[Abstract]:The indicative gesture is a hand action that indicates an object, place or event in a space. It appears at the age of one year and has a strong correlation with the language learning of the infant. However, it is not clear why there is such a correlation. There may be two internal mechanisms: (1) indicative gestures affect the learning environment of infants-which elicits timely language input; (2) influence learners themselves-help babies create effective learning states and signal to others. Future studies need to explore how these two mechanisms interact and how indicative gestures can be used as diagnostic or intervention tools to identify and help individuals at risk of speech disorders.
【作者單位】： 清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系;
【基金】：清華大學(xué)終身學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室科研項(xiàng)目;清華大學(xué)仲英青年學(xué)者項(xiàng)目資助
【分類號(hào)】：B844.12

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本文編號(hào)：2174799