【摘要】：幸福感屬于積極心理學(xué)研究的重要內(nèi)容�；诓煌恼軐W(xué)背景,幸福感分為兩種研究取向:主觀幸福感(簡稱SWB)和心理幸福感(簡稱PWB)。主觀幸福感是衡量人們生活質(zhì)量的一個(gè)綜合性指標(biāo),是評(píng)價(jià)者個(gè)人對(duì)其生活質(zhì)量的整體評(píng)估。心理幸福感是對(duì)人的心理機(jī)能的良好狀態(tài)和潛能的實(shí)現(xiàn)程度的評(píng)價(jià)。目前國內(nèi)外對(duì)主觀幸福感的研究較為普遍,而對(duì)心理幸福感的研究還較少。本研究從石家莊、邢臺(tái)、衡水抽取三所高中,采用《家庭親密度和適應(yīng)性量表》、《自尊量表》和《心理幸福感量表》對(duì)高一到高三600名高中生進(jìn)行了調(diào)查,旨在了解高中生家庭功能、自尊以及心理幸福感的基本狀況,并探討三個(gè)變量之間的關(guān)系,主要研究結(jié)論如下:(1)本研究中高中生家庭功能發(fā)揮良好。高中生家庭親密度和適應(yīng)性在性別、生源地、年級(jí)、是否獨(dú)生上不存在顯著差異,在主要照顧者層面,高中生家庭親密度和適應(yīng)性差異顯著,均為父母同時(shí)照顧得分最高。(2)本研究中大部分高中生的自尊水平較高,高中生自尊水平在性別上差異顯著,在年級(jí)、生源地、獨(dú)生與否、主要照顧者上不存在顯著差異。(3)本研究中高中生心理幸福感整體來看處于中等以上水平,其中在個(gè)人成長、與別人積極的關(guān)系兩個(gè)維度上表現(xiàn)出較高的心理幸福感;心理幸福感總分在性別上無顯著差異,只在個(gè)人成長、與別人積極的關(guān)系兩個(gè)維度上女生比男生表現(xiàn)出更高的心理幸福感;心理幸福感總分及各維度在生源地、是否獨(dú)生子女上不存在顯著差異;心理幸福感總分在年級(jí)上無顯著差異,只在個(gè)人成長維度上高三年級(jí)表現(xiàn)出更高的心理幸福感;不同照顧者的學(xué)生的心理幸福感總分上沒有顯著差異,在掌控環(huán)境、與別人積極的關(guān)系這兩個(gè)維度上差異顯著,均為父母同時(shí)照顧心理幸福感水平最高。(4)高中生家庭功能、自尊與心理幸福感三個(gè)變量之間存在顯著正相關(guān)。(5)自尊在家庭功能與心理幸福感之間起部分中介作用。
[Abstract]:Well-being is an important part of positive psychology. Based on different philosophical backgrounds, happiness is divided into two research orientations: subjective Well-being (SWB) and Psychological Well-being (PWB). Subjective well-being is a comprehensive index to measure people's quality of life. Psychological well-being is the evaluation of the degree of realization of a person's psychological function and potential. At present, the research on subjective well-being is more common at home and abroad, but the research on psychological well-being is still less. In this study, three high schools were selected from Shijiazhuang, Xingtai and Hengshui, and 600 senior high school students were investigated by Family cohesion and adaptability scale, Self-esteem scale and Psychological Well-being scale. The purpose of this study is to understand the basic status of high school students' family function, self-esteem and psychological well-being, and to explore the relationship between the three variables. The main conclusions are as follows: (1) High school students' family function plays a good role in this study. There is no significant difference in family affinity and adaptability between high school students in gender, place of origin, grade or not, but significant difference in family affinity and adaptability among primary caregivers. (2) most of the high school students in this study have higher self-esteem level, and there are significant differences in gender, in grade, place of origin of students, only child or not, 2) most of the high school students in this study have higher self-esteem level, higher self-esteem level and higher self-esteem level. There is no significant difference in the main caregivers. (3) the psychological well-being of high school students in this study is above the average level as a whole, in which the two dimensions of personal growth and positive relationship with others show a higher psychological well-being; There was no significant difference in the total score of psychological well-being between male and female, only in personal growth, positive relationship with others, girls showed higher psychological well-being than boys, and the total score of psychological well-being and each dimension were in the place of origin. Whether there is no significant difference in the only child, the total score of psychological well-being has no significant difference in grade, only in the dimension of personal growth higher psychological well-being in the third grade; There was no significant difference in the total score of psychological well-being of students with different caregivers. There were significant differences in the two dimensions of controlling environment and positive relationship with others, both of which were the highest level of parental care for psychological well-being at the same time. (4) Family function of high school students. There is a significant positive correlation between self-esteem and psychological well-being. (5) Self-esteem plays an intermediary role in family function and psychological well-being.
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：B844.2

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本文編號(hào)：2164385